学龄前儿童中文看图叙事能力的研究

发布时间：2018-09-11 13:32

【摘要】：研究目的:(一)研究学龄前儿童在看图叙事中微观结构和宏观结构的发展规律。(二)通过比较双语教学儿童和单语儿童在普通话看图叙事中的微观结构和宏观结构的差异,了解学龄前儿童暴露在双语学习的环境中其母语的发展规律。在10个月后的追踪随访中了解双语教学儿童和单语儿童在普通话看图叙事中各语言评估指标的变化。(三)了解特殊语言障碍儿童与正常发展儿童在看图叙事中微观结构和宏观结构的差异,为临床语言干预提供参考建议。
[Abstract]:Objective: (1) to study the development of microscopic structure and macro structure of preschool children in pictorial narration. (2) by comparing the differences of microstructure and macro structure between bilingual teaching children and monolingual children in the picture and narrative of Putonghua, we can understand the law of the development of preschool children's mother tongue in the bilingual learning environment. After 10 months of follow-up, the changes of language evaluation indexes in bilingual teaching children and monolingual children in Putonghua graphic narration were investigated. (3) to understand the differences between children with special language disorder and those with normal development.
【作者单位】： 上海交通大学医学院附属上海儿童医学中心;
【分类号】：G613.2

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