美国缩小入学准备差异干预研究对我国的启示

发布时间：2018-09-12 19:30

【摘要】：近年来,入学准备问题一直是美国学前教育中的焦点问题,尤其在缩小入学准备种族差异的研究中获得了丰富的研究成果。缩小入学准备差异的干预研究显示,最有效的策略是以儿童为直接受益对象。而以儿童为直接受益对象的有效策略主要体现出四个特点:以处境不利儿童为中心、以个体儿童为中心、以儿童认知发展为中心、以儿童早期教育为中心。
[Abstract]:In recent years, the issue of school readiness has been the focus of pre-school education in the United States, especially in the study of narrowing racial differences in school readiness has obtained rich research results. Intervention studies to narrow the gap in school readiness show that the most effective strategy is to directly benefit children. The effective strategy of taking children as the direct beneficiaries mainly embodies four characteristics: taking disadvantaged children as the center, individual children as the center, children's cognitive development as the center, and children's early education as the center.
【作者单位】： 佳木斯大学教育科学学院;
【基金】：佳木斯大学教研项目“我校学前教育专业学生科研能力现状及其培养研究”;佳木斯大学人文社会科学面上项目“基于民办幼儿园教师专业发展现状的本科层次幼教师资培养研究”(项目编号:W2011-034) 佳木斯市科研项目“民办幼儿园教师专业素质结构研究”(项目编号:11136)
【分类号】：G619.1

【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：2240007