OECD学前教育质量政策杠杆:背景、特点、八国实践经验及启示

发布时间：2018-10-17 08:14

【摘要】：基于多年实践探索与多国调研,OECD提出了有效提升学前教育质量的五大国家政策杠杆,该政策杠杆体系的构建基于OECD学前教育发展战略与学前教育质量评价观两个重要方面。长期调研与多国实践的有效性、强化学前教育质量保障的政府职能、终身学习理念的贯彻是OECD学前教育质量政策杠杆的突出特点。英国、挪威、瑞典、葡萄牙、芬兰、斯洛伐克、韩国、日本近年来根据各自国情与学前教育发展状况,聚焦某一政策杠杆,采取具体措施和行动来推动本国学前教育质量提升,取得了宝贵实践经验。
[Abstract]:Based on many years of practice and research in many countries, OECD put forward five national policy levers to effectively improve the quality of preschool education. The construction of the policy leverage system is based on two important aspects: the development strategy of pre-school education of OECD and the quality evaluation of pre-school education. The effectiveness of long-term investigation and practice in many countries, strengthening the government function of pre-school education quality assurance and carrying out the concept of lifelong learning are the outstanding characteristics of OECD preschool education quality policy lever. The United Kingdom, Norway, Sweden, Portugal, Finland, Slovakia, South Korea, and Japan have in recent years focused on a certain policy lever according to their respective national conditions and the development of pre-school education, and have taken concrete measures and actions to promote the quality of pre-school education in their own countries. Valuable practical experience has been obtained.
【作者单位】： 首都师范大学;北京师范大学;
【基金】：2013年度北京市哲学社会科学规划项目“基于人口预测的北京市幼教师资需求分析:2015-2025”(13JYC022) 北京市高等学校“青年英才计划”资助项目“发达国家幼儿教师‘职级资格制度’研究”
【分类号】：G619.1

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2276060