以班级为基点的幼儿园课程评价研究

发布时间：2018-11-03 20:58

【摘要】： 本文以班级社会学理论、班级活动论、群体论和学习论,发展性课程评价理论为研究基础,探讨了以班级为基点的幼儿园课程评价。本研究由四部分组成： 第一章从幼儿园和班级、幼儿园课程和幼儿园班级的课程、幼儿园课程评价和以班级为基点的幼儿园课程评价的关系探讨了以班级为基点的幼儿园课程评价的可能性和必要性。 第二章探讨以班级为基点的幼儿园课程评价的目的和意义。主要目的在于促进幼儿园原课程的发展,其最终目的是促进人的发展。其意义在于了解幼儿园各班课程实施的情况,把握幼儿园内各班级的课程存在的问题,能从理论和实践上丰富幼儿教育的经验,最终促进幼儿教育发展。 第三章从幼儿园课程评价的基本要素,即评价目的、内容、主客体、标准和方法等展开论述幼儿园班级课程评价。论述中每一块的侧重点有所不同。前五部分从课程本身,包括班级课程理念评价、目标、方案结构、课程环境和课程资源的开发与利用评价探讨各部分评些什么,相对应的评价标准有些什么。第六部分从教学活动、游戏活动和生活活动探讨幼儿园班级课程组织与实施的评价。第七部分从人的发展,包括幼儿、教师和其他课程参与人员发展的评价对课程效果进行讨论,主要倾向于探讨幼儿和教师质性评价方法。第八部分简单探讨以班级为基点的幼儿园课程评价的元评价问题。 第四章对以班级为基点的幼儿园课程评价研究进行反思,指出：幼儿园课程评价具有行动研究性、特殊性、是一个复杂的系统,且是多元的。
[Abstract]:Based on class sociology theory, class activity theory, group theory and learning theory, and developmental curriculum evaluation theory, this paper discusses the kindergarten curriculum evaluation based on class. This study consists of four parts: the first chapter consists of kindergarten and class, kindergarten curriculum and kindergarten class curriculum. The relationship between kindergarten curriculum evaluation and class based kindergarten curriculum evaluation discusses the possibility and necessity of class based kindergarten curriculum evaluation. The second chapter discusses the purpose and significance of class-based kindergarten curriculum evaluation. The main purpose is to promote the development of kindergarten curriculum, the ultimate purpose is to promote human development. The significance lies in understanding the implementation of each kindergarten class curriculum, grasping the problems existing in each class curriculum in kindergarten, enriching the experience of early childhood education in theory and practice, and finally promoting the development of early childhood education. The third chapter discusses the kindergarten class curriculum evaluation from the basic elements of kindergarten curriculum evaluation, that is, evaluation purpose, content, subject and object, standards and methods. The emphasis of each piece in the discussion is different. The first five parts discuss the evaluation of each part from the curriculum itself, including the evaluation of class curriculum concept, objectives, scheme structure, curriculum environment and the development and utilization of curriculum resources, and the corresponding evaluation criteria. The sixth part discusses the evaluation of kindergarten class curriculum organization and implementation from teaching activities, game activities and life activities. The seventh part discusses the effect of curriculum from the evaluation of human development, including the development of young children, teachers and other curriculum participants, and tends to discuss the qualitative evaluation methods of children and teachers. The eighth part discusses the meta-evaluation of kindergarten curriculum evaluation based on class. The fourth chapter reflects on the research of kindergarten curriculum evaluation based on class and points out that the evaluation of kindergarten curriculum has the characteristics of action research, particularity, is a complex system, and is pluralistic.
【学位授予单位】：云南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G612

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本文编号：2309023