印度处境不利儿童学前教育问题探索与启示

发布时间：2018-11-25 12:59

【摘要】：近十年来,各国对处境不利儿童学前教育问题的重视程度日益提高。中国与印度同为发展中国家,具有相似的社会发展水平,这使借鉴印度解决处境不利儿童学前教育问题的探索成果,更具可能和现实意义。运用文献检索与分析的方法,介绍印度独立后处境不利儿童学前教育的发展概况,对法律与财政、政策与项目和非正规学前教育三个方面的措施进行分析,从中获得解决处境不利儿童学前教育问题的启示。结合我国的现状,提出建议:建立健全保障与支持系统、政府切实重视并干预、加大财政投入力度、加强师资建设以提高学前教育教学质量的建议及对策,促进我国处境不利儿童学前教育的发展。
[Abstract]:In the past ten years, countries pay more and more attention to the problem of preschool education for disadvantaged children. China and India are both developing countries, and have similar social development level, which makes it more possible and practical significance to learn from the exploration results of solving the problem of preschool education of disadvantaged children in India. By means of literature retrieval and analysis, this paper introduces the development of pre-school education of disadvantaged children in India after independence, and analyzes the three aspects of law and finance, policies and projects, and non-formal preschool education. The enlightenment of solving the problem of preschool education for disadvantaged children is gained. According to the present situation of our country, some suggestions are put forward: to establish and perfect the guarantee and support system, to pay attention to and intervene, to increase the financial input, to strengthen the construction of teachers to improve the teaching quality of preschool education, and to improve the teaching quality of preschool education. To promote the development of preschool education for disadvantaged children in China.
【作者单位】： 吉林师范大学研究生院;
【分类号】：G619.351

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：2356190