浅谈现代幼儿音乐教育中奥尔夫音乐教学法的生命力【精品资料】.doc 全文免
本文关键词:浅谈现代幼儿音乐教育中奥尔夫音乐教学法的生命力,,由笔耕文化传播整理发布。
网友wz_198620近日为您收集整理了关于浅谈现代幼儿音乐教育中奥尔夫音乐教学法的生命力【精品资料】的文档,希望对您的工作和学习有所帮助。以下是文档介绍:常州市红梅幼儿园2015年秋学期浅谈现代幼儿音乐教育中奥尔夫音乐教学法的生命力就此,笔者将传统幼儿音乐教育与奥尔夫音乐教学法在实际教学当中进行了对比,采取了应用、改进、再应用的方法。通过研究,笔者认为奥尔夫音乐教育是与我国音乐文化、...现代教育本身就是一个国际现象,它是相互交流和学习的结果。也只有在相互交流当中,我国的教育才能得到发展。作为基础教育之基础的幼儿教育更要紧握时代的“脉搏”,面对挑战。世界变化如此迅速,适应未来社会需要的现代人必须是具有综合素质、全面发展的人。这决定了我国幼儿教育的方式和学习方法上要发生根本的转变。只有这样,才能为我国日后丰富的人力资源奠定扎实的基础。幼儿音乐教育是幼儿教育环节当中一个重要的组成部分。儿童的天性是活波好动的。孩子们通常会被奇妙的声响所吸引,也就会很自然的接受和进入音乐,如果有一种音乐活动能够巧妙的融入到孩子生活的个个环节以及其他的教育活动中。音乐将会自然的流淌进孩子的心灵,音乐将给予幼儿美的享受,能使幼儿情绪高昂地、全身心地投入到游戏、学习等活动当中。让他们和音乐一起玩、与音乐一起成长,同时使学习变得轻松、愉快和易于接受,这将是每个孩子、每(来源:[])个家长、每个教育工作者的愿望。那么就需要我们找到一种与此相契合的音乐教育方式。文章中,笔者就当前,变化的国际形势、变化的社会文化和变化的.教育理念对幼儿教育所带来的影响进行了详细的阐述。并通过对国外学龄前教育的现状进行对比,(如美国、英国、日本和匈牙利各国的教育状况)找出我国幼儿教育中的优势及不足。在国际交流越来越便捷的今天,幼儿音乐教育也在不断的进行着国际间的交流,如国外的奥尔夫教学法、达尔克罗兹“体态律动”教学法、柯达伊手势教学法的引入,给我国的音乐教育注入了新鲜的血液。其中,奥尔夫音乐教育体系是20世纪流传甚广的对世界音乐教育产生重大影响的音乐教育体系。他的后继者,更是将奥尔夫音乐教育的“原理”与各国的音乐教育相结合,在实践中加以借鉴和创新,丰富了音乐课堂教学,使我们的音乐教学取得事半功倍的效果。但是我们距离音乐启蒙教育的水准还差的很远,还需要我们幼儿教育工作者进行不断的探索和学习。就此,笔者将传统幼儿音乐教育与奥尔夫音乐教学法在实际教学当中进行了对比,采取了应用、改进、再应用的方法。(来源:[])通过研究,笔者认为奥尔夫音乐教育是与我国音乐文化、幼儿教育更贴近的教育方式。正如我国音乐家协会奥尔夫专业委员会的李妲娜会长曾说:“‘奥尔夫’不是为了‘学音常州市红梅幼儿园2015年秋学期乐’,而是为了‘开发’——让儿童在不懂得‘什么是音乐’的年龄段,先开始了音乐的实地演习——他们在玩耍中接触了音乐。它还能培养孩子的创造能力,挖掘出心灵的潜能。”奥尔夫音乐教育的内涵已超越了音乐,是一种综合的艺术,是提高全民素质的最好途径之一,对我国的幼儿音乐教育的发展具有深远的意义。奥尔夫音乐教学法奥尔夫音乐教学法,为联邦德国著名音乐家卡尔·奥尔夫(carl·orff1895—1982)所创建。这是一个独创的音乐教育体系。它赋予音乐教育以全新的反传统的观念和方法,...奥尔夫音乐教学法,为联邦德国著名音乐家卡尔·奥尔夫(carl·orff1895—1982)所创建。这是一个独创的音乐教育体系。它赋予音乐教育以全新的反传统的观念和方法,已经对许多国家和地区的音乐教育产生了深刻的影响。反思我国音乐教育的现状,仍长(来源:[])期使用着以歌唱、教学乐理知识为主体的陈旧模式,忽视学生对音乐的情感激发和体验,忽视学生在音乐学习的主体性、主动性、个性和创造性。认真研究奥尔夫的音乐教育思想和体系,我们会得到许多有益的启示。从音乐产生的本源和本质出发,即“诉诸感性,回归人本”—这是奥尔夫音乐教育的基本理念。这与我们原先对音乐教育本质和目的的认识,有着根本的不同。奥尔夫认为:表达思想和情绪,是人类的本能欲望,并通过语言、歌唱(含乐器演奏)、舞蹈等形式自然地流露,自古如此。这是人原本固有的能力。音乐教育的首要任务,就是不断地启发和提升这种本能的表现力,而表现得好不好则不是追求的最终目标。而我们传统的音乐教育认识却不是这样,我们的课程一直是把通过学习歌唱和乐理以及相关的音乐技巧和能力作为美育的手段和目标,目光集中在如何学得好上。其实,学生在音乐学习中,本能的唱、奏、舞蹈并不是很难的,甚至可以表现出一定的水平。因为出于本能的唱、奏、舞蹈是符合人的天性的,在这样的过程中,学生没有担心“学不会”而挨训或丢面子的精神负担,因而都会得到各种(来源:[])不同程度的满足感。这种自然流露的形式还有助于促进学生即兴发挥的创造力的萌发。由于这种创造力的萌发和得到激励,所以造就了学生学习各种音乐技巧和能力的最佳状态,教师在这样的教学过程中,必然成了学生学习的引导者、诱导者和参与者。愉悦身心、学习艺术,二者相得益彰。这正是奥尔夫教学法的重要特点之一。常州市红梅幼儿园2015年秋学期奥尔夫音乐教学法的五大优势到后来非常多且越来越复杂的小组活动证明,在奥尔夫音乐教学法中,非常注重幼儿之间的相互合作。四、把一些古老的童谣、民歌作为奥尔夫音乐的基本素材。...一、有宽松愉快的学习氛围。让孩子们自由、自主地活动,不仅能缓解心理的紧张压力,促进个性的健康成长,真正获得轻松愉快的学习氛围,而且能很大程度地减少幼儿的习惯性模仿和从众。二、有多种幼儿喜闻乐见的表现形式。1、动作奥尔夫教学法之所以有这样得天独厚的优势,正是抓住了孩子生性好动,精力充沛这一年龄特点。奥尔夫音乐教学法用的最多的就是身势动作,他的教学法理念是开发学生原本性的教育,它的目的是激发每个幼儿的生命活力(来源:[]),每个学生和老师一起参与,以节奏为基础,结合身体律动,将动作、舞蹈、语言联系起来。这也是孩子天生的表现形式。2、游戏如游戏“布谷鸟”,准备:地上到处撒落着乒乓球。音乐:布谷鸟。老师不需要任何的语言,示范玩一次游戏,孩子们就能自己总结出游戏规则:听到布谷鸟叫的时候就从地上捡一个乒乓球。非常简单的规则,非常简单的规则,非常简单的准备过程,却深爱孩子们的喜爱。3、其他在接受培训的过程中,老师像变魔术一样变换着各种形式,带我们在音乐的圣殿中遨游,让人叹为观止。时而是跟随打击乐器有节奏地念歌词或儿歌,时而是自己即兴创编简单的音乐,跟随音乐做动作表演,有乐器、可唱歌,可舞蹈,也可情境表演。三、注重合作,注重各尽其能。幼儿合作能力的培养一直很受重视,而在传统的音乐教学法中,这一点恰恰是非常欠缺的。从开始的两两合作,摆一些简单的造型,做一些简单的游戏,到后来非常多且越来越复杂
12>
播放器加载中,请稍候...
系统无法检测到您的Adobe Flash Player版本
建议您在线安装最新版本的Flash Player 在线安装
本文关键词:浅谈现代幼儿音乐教育中奥尔夫音乐教学法的生命力,由笔耕文化传播整理发布。
本文编号:235960
本文链接:https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/yejy/235960.html