大班幼儿家庭亲子阅读与语言入学准备的关系研究

发布时间：2020-03-23 17:15

【摘要】：幼儿处于语言学习的敏感期和关键期。语言入学准备也是幼儿入学准备的一项重要内容。从阅读中获得语言能力的提升,是一条非常重要的途径,也是人们普遍认可的方式。本文采用北师大冯晓霞课题组编制的《入学语言准备评估工具》量表,对209名儿童进行语言入学准备水平的测查,得出有效数据203份。并对幼儿家长做了教育问卷调查。研究发现:家庭亲子阅读对幼儿的语言发展有切实的帮助;家庭亲子阅读中家庭阅读环境和家长阅读策略、阅读材料的选择以及幼儿家长的阅读观和幼儿语言发展观对幼儿语言入学准备有较大影响;幼儿认知水平与思维的发展影响幼儿语言发展水平。笔者认为,不管是阅读教育还是语言的学习和教育,其根本都是为人的阅读能力的提升和语言发展的教育。毋庸讳言作为人之初的幼儿处于生命发展和成长的基础阶段,有突出的阶段性特点,譬如好奇、奇思妙想、心理图景的个性呈现等等。因而,幼儿阶段的阅读教育应着眼于幼儿阶段性特点,应注意根据不同儿童的个体差异,满足不同个体的不同需求,为幼儿选择合适的阅读材料,确定有效的阅读方式。只有这样,才能使家庭亲子阅读对幼儿的语言发展真正起到推进作用,使幼儿的语言入学准备,真正得到有效的帮助。
【学位授予单位】：信阳师范学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G613.2

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本文编号：2597025