微信在X县幼儿园家园共育中的应用优化研究

发布时间：2020-04-02 23:38

【摘要】：幼儿期教育是人的起点阶段,越来越受到家长、社会、国家的重视。关于幼儿园的家园共育工作一直是学前教育领域研究的重点、热点话题。微信的使用是目前家长与教师进行家园共育的重要途径之一,对家园共育工作的开展具有一定的影响。本研究对2011-2019年间有关微信在家园共育相关的研究现状与趋势进行整体性分析,从宏观的角度出发明晰研究概况,聚焦微信、家园共育研究的热点问题,把握微信在幼儿园家园共育应用的发展趋势,提出具有建设性的实施路径。本研究将采用追踪调查法进行研究,研究按照质性研究——量性研究——质性研究三个阶段来展开,具体是:第一阶段为相关资料的收集和分析,第二阶段为分发问卷与处理数据,第三阶段为结论。在第一阶段中注重资料的代表性、全面性。在第二阶段则是注重问卷的信度与效度,并在对数据进行科学处理、分析的基础上,得出相关结论。第三个阶段则是在前面两个阶段的基础上,做出总结。本研究运用文献研究方法和追踪调查研究方法,在分析相关文献研究的基础之上,展开了对X县四所幼儿园的446名家长和142名教师的调查。利用SPSS20.0软件,从微信在家园共育使用的认同情况、使用微信开展家园共育的内容、效果、整体满意度以及是否占用教师的非工作时间五个方面对调查结果进行相关分析。揭示了微信在家园共育应用中存在的问题:家长处于被动局面、家园沟通流于形式、家园沟通内容关注点不对等、新教师使用微信开展家园共育效果不显著、侵占教师的非工作时间。本研究对于存在的问题,剖析其背后形成的原因,并提出了微信在家园共育中应用的建议。一、要引领家长正确认知教师权威性。二、要充分利用微信自身的优势,丰富家园共育沟通方式。三、要加强合作,提高家长素养。四、要强化学习,提升教师专业素养。五、要健全微信使用规则制度,助推和谐开展。
【图文】：

收集到资料进行系统的整理分析，确定后续研究的方向。第三步针对研究内容，，开展调查，获取原始资料，利用专业软件，对资料进行准确性、完整性分析，并将研究结果通过图表呈现出来。作为整个研究过程中最为重要的部分，要用科学的方法处理原始资料并进行合理的全面地分析，挖掘研究创新之处，发现研究不足。第四部步是对整个研究的总体把握，针对研究结果得出研究结论，并对研究方向的未来发展做出展望。

70 年代之后属于现代时期，经历了兴起—衰落—复兴的历程，8如图2-1 所示。传统时期的研究重点是受众选择媒介的缘由如赫佐格关于肥皂剧听众研究、苏切曼关于报纸；现在阶段则是侧重受众，如麦奎尔对电视观众研究。7郭庆光.传播学教程[M].北京:中国人民大学出版社,2001:184-193.8林雅萍.“使用与满足”理论与互联网环境下的文献接受[J].上海师范大学学报(哲学社会科学版),2009:11.
【学位授予单位】：信阳师范学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G616

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本文编号：2612595