4-6岁幼儿运动能力评价内容的优化研究

发布时间：2020-09-07 13:54

　　 幼儿时期是身体生长发育的启蒙与开发时期,也是动作技能形成与发展的重要时期。在《幼儿园工作规程》总则的第三条中提出幼儿园的任务是促进幼儿身心和谐发展,这一时期需要我们遵循幼儿身心发展特点和规律,这是因为幼儿期是个体一生中最富有可塑性的关键时期。抓好这一时期的体育教育对幼儿未来身心发展与运动能力的培养具有极其重要的意义,如何科学、有效地提高幼儿运动能力,是国家和民族发展的需要。目前我国已有评价幼儿运动能力的指标,但是随着社会迅速发展以及生活水平的提高,当前的评价指标已经不能切实的反映幼儿现阶段的运动能力水平,所以我国需要对幼儿评价标准的指标进行优化,以利于对幼儿的运动能力进行评估,更好的反映幼儿运动能力水平,为我国不同年龄阶段幼儿体育活动的开展和评价运动能力指标提供理论与实践依据。本研究采用了文献资料法梳理文献发现,大部分专家对以往评价运动能力的指标存在质疑,但是没有做进一步优化与解决方案;采用特尔斐法对评价幼儿运动能力指标做筛选与补充,进一步对评价指标进行确定;采用测量法是通过对东北师范大学附属幼儿园4、5、6周岁幼儿进行运动能力测试,对每个项目精准的测量,分析不同年龄阶段幼儿的运动能力状况及运动能力变化情况;采用数理统计法是对评价指标进行等级划分,并做进一步的分析研究。研究结果表明:(1)本研究以运动能力作为一级指标,通过文献的阅读以及对专家回馈意见的整理,确定力量素质、速度素质、平衡能力、灵敏素质、感知觉能力5项指标作为二级指标。通过对两轮问卷调查的结果进行筛选计算出每项指标的加权平均值和权重,最终建议为三级指标为十米折返跑、立定跳远、抛接球、身体支撑、走平衡木、双脚连续跳。通过对东北师范大学幼儿园进行测试,最终确定四级评价等级标准。(2)4-6岁幼儿在6项三级指标测试后,在相同性别中4、5、6岁三个年龄段幼儿运动能力在成绩上均呈现显著性差异,这说明随着年龄的增长,幼儿的运动成绩呈现上升趋势。在相同年龄的儿童中男性幼儿与女性幼儿在6项指标测试成绩上不具有明显差异,这说明男女幼儿在同一年龄阶段运动能力差异不大。(3)测试后经数据分析得知,本研究选取的6项指标相关度很高,P0.01,这说明本研究指标的选取合理性较高。通过研究,得出以下结论:(1)本文对《国民体质监测报告》中幼儿的坐位体前屈、网球掷远指标上提出质疑,发现这两项指标的设置不符合4-6岁幼儿的身体发展特点。本研究按照有效性、整体性、可行性、客观性及经济性5项基本原则,依据《3~6岁儿童学习与发展指南》、《日本幼儿期运动指南》基础之上,并结合幼儿体育与健康方向专家对指标进行筛选,最终建议优化后的六个指标为:十米折返跑、身体支撑、平衡木、双脚连续跳、立定跳远、抛接球。(2)本文运用离差法对幼儿运动能力评价指标进行赋分评级与相关性分析,并在结合个案的过程中发现感知觉能力和上肢相对力量较弱,提示今后在幼儿体育指导过程中进一步对相对较弱的运动能力项目提出具有针对性的运动干预,以此提高幼儿的综合素质。
【学位单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：G613.7
【部分图文】：

映人体发育程度和营养状况进行测量，以千克为单位，并保留一位小数。测体重秤上，站稳后获取数据，以千克为单位保留跑：主要反映人体的速度素质与灵敏素质试，以秒为单位，保留小数点后一位数。当小数”的原则进位，如 8.12 秒我们就把它记录为 8.2在师大幼儿园若干条跑道进行测试，在每条跑道跑道起终点线贴黄色胶带，起终点外 3 米外贴白、3 人或 4 人为一组，起跑的选择方式为站立式，迅速跑向大展板，碰到后返回跑向目标线，测干跑到终点线结束计时。全力以赴的跑，途中不得串道，一定要触到展板减速或停下来。

图 2 立定跳远跳：反映人体灵敏素质和下肢肌肉力量和软方包进行测试，起点设置为距第一块软方包共需要 10 块软方包。以秒为单位，并保留一位进一”的原则进位，如 9.11 秒我们就把它记录为员需全程紧跟受试者，保证数据的准确性。受试到“开始”口令后，迅速紧并双脚开始起跳，允到连续跳过所有软方包，直到跳过最后一个软数为两次，取最好成绩，记录下来。果受试者单脚起跳、两脚不并拢或踩到软方包上

图 2 立定跳远跳：反映人体灵敏素质和下肢肌肉力量和软方包进行测试，起点设置为距第一块软方包共需要 10 块软方包。以秒为单位，并保留一位进一”的原则进位，如 9.11 秒我们就把它记录为员需全程紧跟受试者，保证数据的准确性。受试到“开始”口令后，迅速紧并双脚开始起跳，允到连续跳过所有软方包，直到跳过最后一个软方数为两次，取最好成绩，记录下来。果受试者单脚起跳、两脚不并拢或踩到软方包上

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本文编号：2813426