母亲教养方式、母子依恋与小班幼儿入园适应的关系研究

发布时间：2020-10-14 23:47

　　 幼儿入园适应指的是新入园的幼儿在从家庭到幼儿园这个转折过程中,能够逐渐认识到幼儿园环境的要求,从而从心理上和行为上做出调整以达到接纳幼儿园生活的过程。母亲教养方式是指母亲在对子女实施教育和抚养的日常生活中所通常运用的方法和形式,是其教育观念和教育行为的综合体现。依恋是一种主体间的相互亲密的情感联系,表达了个体寻求亲近或接触特定对象的倾向。本文中依恋主要是指婴幼儿对母亲的情感联结。母亲是幼儿的第一任老师,那么母亲的教养方式、亲子之间的依恋会直接作用于幼儿从家庭走向社会的第一步,本研究分析了母亲的教养方式、母子依恋与幼儿入园适应三者之间的关系。 本研究根据母亲文化程度不同,分层随机抽取内蒙古地区两所中等幼儿园九月份入园的不同性别幼儿68名,用问卷和量表考察了幼儿的母亲教养方式、依恋及其与幼儿入园适应的特点,从而分析了三者之间的关系。得出了如下结论: 一、幼儿入园适应的五个维度之间存在显著差异,其中,生活料理得分最高,情绪稳定得分最低。五个方面适应的顺序依次是:生活料理、学习活动、人际关系、遵守规则、情绪稳定。 二、母亲教养方式中的民主性与情绪稳定、人际关系、遵守规则、适应总分之间有显著正相关,溺爱性与生活料理、情绪稳定、人际关系、适应总分之间有显著负相关,放任性与人际关系、学习活动、适应总分有显著的负相关,专制性与情绪稳定、适应总分之间有显著负相关,不一致性与情绪稳定、遵守规则、适应总分之间有显著的负相关。母亲教养方式中的其他维度与幼儿入园适应的其他维度两两之间均无显著相关。 三、依恋与情绪稳定、人际关系、学习活动、遵守规则以及适应总分都有显著的正相关,而依恋与生活料理之间没有显著的相关。 四、母亲教养方式中的民主性与母子依恋之间有显著的正相关,母亲教养方式中的放任性、专制性、不一致性与母子依恋之间有显著的负相关,溺爱性与母子依恋没有显著相关。母亲教养方式中的溺爱性与亲子依恋会共同影响到小班幼儿的入园适应。
【学位单位】：首都师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2009
【中图分类】：G610;G78
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
前言
第一部分 文献综述与问题提出
    一、幼儿入园适应的已有研究
        (一) 幼儿入园适应的概念
        (二) 幼儿入园适应的意义
        (三) 幼儿入园初期的表现和适应过程的现状研究
        (四) 幼儿入园适应的影响因素的研究
    二、父母教养方式对儿童发展的影响已有研究
        (一) 父母教养方式与儿童社会性发展研究
        (二) 父母教养方式与学校适应的关系研究
    三、依恋对儿童发展的影响
    四 母亲教养方式、依恋与儿童发展的关系
        (一) 母亲教养方式与依恋的关系
        (二) 母亲教养方式、依恋、儿童发展的关系
    五、对已有文献的思考
第二部分 研究目的、问题和研究设计
    一、研究目的
        二、研究问题
        三、研究意义
        四、研究假设
        五、研究设计
第三部分 研究结果
    一、幼儿入园适应的特点
        (一) 小班幼儿入园适应总体特点的描述
        (二) 幼儿入园适应五大指标的差异:
        (三) 小班幼儿的入园适应的性别差异
        (四) 不同文化程度的母亲其子女入园适应的差异
    二、母亲教养方式与幼儿入园适应的关系
        (一) 小班幼儿母亲教养方式的总体特点
        (二) 母亲教养方式与幼儿入园适应的相关分析
    三、母子依恋与幼儿入园适应的关系
        (一) 幼儿母子依恋的特点
        (二) 不同母子依恋水平的幼儿入园适应的方差分析
        (三) 母子依恋与幼儿入园适应的相关分析
    四、母亲教养方式、依恋与幼儿入园适应的关系
        (一) 母亲教养方式与依恋的关系
        (二) 母亲教养方式、依恋与幼儿入园适应的关系
第四部分 讨论与建议
    一、分析和讨论
    二、建议
研究结论
参考文献
附录一 入园适应教师问卷
附录二 教养方式问卷
附录三 依恋分类卡片记录单
致谢

【引证文献】

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本文编号：2841370