“一主多元”教师执教能力提升模型的构建与实践

发布时间：2020-10-15 09:56

　　 结合教师执教能力现状,构建了"一主多元"执教能力提升模型,即通过园级研训平台,发挥课程组、学科组、年级组优势特点成立了教学智囊团、教学个性展、教学联盟社,进而通过重组教学素材、回放教学实录、实施教学编辑、提炼教学语言、即时教学研讨、花样教学反思等多元通道方式有效提升了教师执教能力中的设计与规划能力、组织与表达能力、评价与反思能力。
【文章目录】：
一、“一主多元”聚焦教师执教能力提升的研训平台
    （一）“研训平台”改变教师的教学思维
    （二）“研训平台”激发教师的教研潜能
二、“一主多元”教师执教能力提升的模型
    （一）教学智囊团，为提升执教的设计与规划能力添色
        1. 重组教学素材，共享资源创自主。
        2. 回放教学实录，思维同步共学习。
    （二）教学个性展，为提升执教的组织与表达能力助威
        1. 实施教学编辑，吸引目光生兴趣。
        2. 提炼教学语言，概括话语高要求。
    （三）教学联盟社，为执教的评价与反思能力增值
        1. 即时教学研讨，锻炼思维树自信。
        2. 花样教学反思，别出新意促发展。
三、“一主多元”教师执教能力提升的成效

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本文编号：2842026