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利津游戏材料及开发的研究

发布时间:2020-10-19 14:20
   《幼儿园工作规程》规定幼儿园应将游戏作为基本活动,寓教育于各项活动之中。作为幼儿游戏的工具和物质基础的游戏材料,在幼儿的游戏中扮演着至关重要的角色。而利津游戏及其材料以其本土性、独创性、生态性、实用性的特点赋予幼儿游戏以鲜活的生命力,增强了对幼儿的吸引力,加强了对幼儿创造能力、组织能力、合作能力以及勇敢、坚强、乐观、自信等非智力因素的培养,对幼儿的生存能力、挫折教育都是终生受益的宝贵财富。在我国幼教界,山东利津游戏与浙江安吉游戏形成了“南有安吉,北有利津”这样的说法。因此研究利津游戏是如何挖掘、整理和创新游戏材料并使之既有本土特色又蕴含时代精神,满足幼儿的不同需求;如何依据自身实际对游戏材料进行创新设计,使得游戏活动丰富有趣等方面具有重要的研究价值。本研究主要通过作品分析法对利津县第二实验幼儿园(以下简称利津二幼)户外区域的130种游戏材料(除购买的成品游戏材料)作为样本进行研究,作品分析法从游戏材料的类别、性质、设计要素、结构、适宜班级以及开发方式6个维度进行分析研究,基于对所获得的数据和资料的分析与探究,同时通过访谈法深入分析利津游戏材料的影响因素,得出启示并提出科学、合理的幼儿园游戏材料开发的策略与建议。根据作品分析表对130种游戏材料进行分析、整理,运用统计分析软件对利津游戏材料的分析结果归纳如下:1.游戏材料种类繁多,平衡、攀爬和挑战类游戏材料随年龄增长逐渐增加2.游戏材料操作性强,安全性较高,考虑到游戏材料的可变多功能性3.游戏材料设计注重功能和形状要素,富有创新性4.利津游戏材料以高结构材料为主,具有显性的教育目标5.利津游戏充分运用原材料,游戏材料开发方式多样同时通过访谈对影响利津游戏材料开发的三个因素,包括园长的办园理念、主流导向、幼儿园文化进行解释性描述和探讨,旨在分析出利津游戏材料开发的相关影响因素,立足利津游戏材料的开发方式对其开发策略进行界定,将策略界定为:“A→A”策略、“A→a”策略、“A→B”策略、“A+N→X”策略。提出幼儿园游戏材料开发的建议:幼儿园要明确教育目标,巧妙构思游戏材料;以实用为基础,合理利用废旧材料;体现时代脉搏,创新本土民俗材料;结合自然环境,开发生态游戏材料;多元创意设计,善用多种开发方式。以期为其他幼儿园在游戏材料的开发上提供一些具有参考价值的实践经验借鉴。
【学位单位】:重庆师范大学
【学位级别】:硕士
【学位年份】:2019
【中图分类】:G613.7
【部分图文】:

编码表,附录,幼儿


(A 园长)可玩幼的户外游戏场中,百种游戏材料像一张密布的网可以看到任何一件物品都可以当做幼儿的游戏材料意义的同时也激发着幼儿其他能力的发展。例如小石中的劳动工具,我们利用它来满足我们的基本生活材料引进幼儿园供幼儿玩耍,让幼儿亲手感受劳动幼儿玩的同时促进了幼儿的大小肌肉的发展,更加惜劳动成果,要与他人合作等等。可以说,利津二无穷的教育意义与价值。

水桶,编码表,附录,塑料


图 4.2 大塑料水桶(附录 1:游戏编码表 Da5)式的轮胎磙子供幼儿去锻炼平衡、协调能力和合作意程中还会自己去探索新的玩法,与该园业务园长访谈程中去探索,正如上述游戏材料“大塑料水桶”,幼戏材料不仅可以站上去行走滚动,还可以当做自己的个小朋友来推动。多种玩法实现了幼儿的不同需求,“玩”的理念下幼儿可以发挥自己的奇思妙想,结合料发挥出最大的功能,可以说“玩”是发挥幼儿的创园实践来源于幼儿园实践,反过来又引领着实践。经过实地的游戏材料是由赵兰会园长带头开发。“关上幼儿园利津二幼的园长赵兰会,提到了当时幼儿园的现状,园小学化;游戏材料固定单调;户外活动形式随意,当;幼儿体质差,动作技能没有发展。在上述这样的

编码表,附录,履带,坦克


图 4.3 坦克履带(附录 1:游戏编码表 Eb)图 4.4 大型木质攀爬器(附录 1:游戏编码表 Ba2):办低成本高质量的学前教育幼儿提供良好的环境,来满足幼儿多方面的发展。
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本文编号:2847323

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