集体情绪谈话活动提高中班幼儿情绪理解能力的实践研究

发布时间：2020-10-21 20:24

　　 情绪理解能力包括对情绪发生的原因和可能带来的影响进行理解的能力,还包含对他人情绪推测和解释以及作出相适应的情绪反应的能力,是情绪能力的一部分。良好的情绪理解能力对幼儿管理情绪和处理同伴冲突中起着有效的作用,对幼儿的社会性发展作用重大。因此集体情绪谈话活动可以促进幼儿情绪理解能力的发展并提高幼儿人际交往能力。本研究在梳理了国内外情绪谈话、情绪教育、情绪能力的理论基础上,结合我国纲领性文件对幼儿情绪的关注和要求,捕捉幼儿在园情绪问题,设计并实施集体情绪谈话活动。以情绪理解能力为检测指标,用观察法、实验法、访谈法对课程干预的实施效果进行定量、定性研究与分析。研究者选择两个中班幼儿(60人)进行研究,分为实验班和对照班。研究者对实验班进行了为期两个月、十二课时的情绪谈话活动干预。结果发现:集体情绪谈话活动对中班幼儿情绪理解能力有显著促进作用,特别是情绪理解能力中情绪原因解释、混合情绪理解的提高非常显著。总之,集体情绪谈话活动提高了幼儿情绪理解能力,促进了幼儿社会情绪适应。研究还对情绪谈话活动的设计与实施进行了分析,并从教师角度提出了实施情绪谈话活动的建议:围绕《3-6岁儿童学习与发展指南》、《学前教育课程指南》制定社会领域目标与教育建议。教师要提高自己的情绪能力和相关理论知识,与家长建立学习共同体,以共情、平等、信任的态度与幼儿对话,家园配合助力幼儿情绪能力的提高。
【学位单位】：上海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：G612
【部分图文】：

经过后期不断的实践与研究，他们认为“情绪智力是对情绪的感知和表达、情绪能够提高思维的能力、对他人情绪的理解和分析情绪的状态或原因、以及调控自己与他人情绪的能力”。通过逐渐概括、总结，在 1997 年将情绪的知觉、鉴赏和表达能力、情绪对思维的促进能力、对情绪的理解、分析能力、对情绪的成熟调控能力作为情绪智力的四级能力3。情绪智力能力作为多元智能的一部分，与幼儿认知能力有着较大的联系。而拥有良好的情绪理解能力，也是情绪智力发展的关键要素。情绪理解能力对幼儿管理情绪和处理同伴冲突中起着有效的作用，对幼儿的社会性发展影响重大。1.3.2 生态系统理论美国著名生态学家布朗芬布伦纳提出的核心观点是：儿童的发展不是孤立的，还受到与其直接或间接发生关系的复杂环境。生态系统理论强调人与环境的相互作用,按照环境对个体的直接影响将行为系统分为微观系统、中介系统、外在系统、宏观系统和时间系统，布朗芬布伦纳生态系统理论的行为系统模型见图 14。

图 2-1 情绪谈话活动目标概览表 2-2 情绪谈话活动安排总目标 主题 集体情绪谈提高幼儿情绪理解能力情绪认知与表达情绪转气球小奇怪的感心情卡情绪管理我不哭我的好方快乐传递我们和好人际交往我的爸爸老师我爱爷爷奶奶的

情绪谈话活动设计与实施 上海师范大学硕士事《树林里的动物》里的动物朋友解决问题，同时引导幼儿换在幼儿园你想和朋友交换玩具，可别人不愿意怎么办？如果你先拿走了，怎么办？以《我的好方法》为例见图 2-2，解决问表达、发现，教师作为支架进行提炼，当教师问及“你有没有的时候，你是怎么做让自己快点好起来？”幼儿的方法五花八的”“我让爸爸妈妈带我出去玩”“我会告诉别人我不开心”中积累了更多的策略。活动方案整合了幼儿在幼儿园、家庭、活经验，幼儿通过对冲突问题的感知体验，对已有经验的回忆互动讨论，逐渐内化成自己解决情绪问题的策略。
【相似文献】

相关期刊论文 前10条

1 马殿英;;刍议如何做好现代幼儿管理工作[J];课程教育研究;2014年35期

2 徐秀玲;;幼儿拖延行为的原因探析和应对策略[J];幼儿教育研究;2017年02期

3 陆云凤;;如何提升幼儿园班主任责任感[J];江西教育;2017年12期

4 马瑞珍;;如何呵护孩子的自尊心[J];甘肃教育;2017年13期

5 马冬梅;;幼儿园植物角打造思考[J];科普童话;2019年08期

6 王锦芳;;聚焦幼儿安全管理,筑牢幼儿安全防护墙——浅谈幼儿安全管理策略[J];新课程(综合版);2018年02期

7 韩莉;;试论新形势下幼儿管理工作的策略[J];新课程(综合版);2018年03期

8 程雅;;以幼儿为本 快乐进餐[J];新课程研究(下旬刊);2016年11期

9 王娜;;培养幼儿安全意识及安全技能的途径与方法[J];小学科学(教师版);2016年12期

10 姜静;;班级管理之我见——如何用心管理好自己的班级[J];新课程(小学);2017年03期

相关硕士学位论文 前7条

1 王妍君;中班幼儿一日生活中违规行为的类型及影响因素研究[D];沈阳师范大学;2019年

2 史漪;集体情绪谈话活动提高中班幼儿情绪理解能力的实践研究[D];上海师范大学;2019年

3 韩斯琴;牧区基层幼儿园幼儿陪读现象的问题及对策研究[D];内蒙古师范大学;2017年

4 孙华;抚顺市公立幼儿园管理中的问题与对策[D];沈阳师范大学;2014年

5 丰媛;基于微信的幼儿园家园共育平台的实现[D];天津大学;2015年

6 段宝娥;教育行政机构在民办幼儿园管理中的职能定位研究[D];南昌大学;2013年

7 鲁云娇;高瞻课程模式下学前幼儿的社会性发展研究[D];河北师范大学;2017年

本文编号：2850557