学前教育教师的性别失衡与平衡研究——基于性别表演论的视角

发布时间：2020-10-28 16:14

　　 对传统意义上的性别失衡与性别平衡进行概念性分析和审视,是性别表演论视角下学前教育教师性别平衡路径探究的重要前提。性别平衡不再是数字意义上的等量与生物意义上的互补,而是通过性别表演实现性别角色转换。学前教育教师性别平衡之路的实质是通过性别表演挑战并打破男性塑造男性气质和女性塑造女性气质的处方。男性气质是改变当下学前教育教师性别失衡现状的关键。在兼顾公平与合理的价值理念基础上探寻学前教育教师的性别平衡之路,需要摒弃本质主义的性别二元思维,从四个方面将性别与教育有机统一于学前教育领域:一是树立在教育实践中建构教师社会性别身份的理念;二是教师挣脱二元化性别认知束缚;三是增强教师的性别敏感意识;四是在学前教育机构中创设具有男性气质的多样化环境。
【文章目录】：
引言
一、现实与应对:男性教师稀缺而导致的性别失衡
二、失衡与平衡:性别表演论视角下的范畴厘定
    （一）超越传统的数字意义的性别失衡与平衡观
    （二）从男性教师到“男性气质”
三、性别表演论视角下的性别平衡之路
    （一）理念重树:在教育实践中建构学前教师社会性别身份
    （二）标签去除:挣脱“二元化”的性别身份认知束缚
    （三）性别敏感:增加社会性别身份操演的现实可能性
    （四）环境创设:重视多样性和男性气质培养
结语

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本文编号：2860317