幼儿教师集体教学的有效反思研究

发布时间：2017-04-05 00:16

  本文关键词：幼儿教师集体教学的有效反思研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：自20世纪80年代以来，教学反思作为促进教师专业化发展的有效手段，日益受到国内外研究者的关注。目前，我国学者对幼儿教师的教学反思进行了相关研究，但仅停留在对幼儿教师教学反思内容、方法及水平等的调查与分析上，缺乏对教学反思效果更深层次的研究。幼儿园集体教学活动作为幼儿园教育活动的重要组成部分，是促进幼儿发展的有效途径。研究幼儿教师集体教学反思的有效性，全面了解幼儿教师教学反思的现状，在研究中发现问题，进而找出提高幼儿教师教学反思有效性的策略与途径，为幼儿教师的教学反思实践提供理论支持与引导。本研究中，幼儿教师集体教学有效反思，是指幼儿教师主动运用相关教学知识与理论，对自己设计与实施的集体教学活动的科学性、适宜性与有效性进行反省与思考，找出可取与不足之处，并进行相关归因分析，进而更为有效地指导其后续教学，不断提高其专业水平的过程。 本研究在借鉴国内外对教师教学反思研究成果的基础上，运用问卷调查法、访谈法、案例分析法及文献研究法，对幼儿教师集体教学反思的有效性进行了研究，研究内容主要包括以下几部分： 第一部分，全面阐述了幼儿教师集体教学有效反思的内涵、特征及意义。笔者在该部分对幼儿教师集体教学有效反思的概念进行了界定，从反思动力的自发性、过程的建构性和结果的指导性三个维度阐明了幼儿教师集体教学有效反思的特征，并提出幼儿教师集体教学有效反思能够促进教师专业化发展、提高集体教学活动的有效性及促进幼儿全面发展。 第二部分，，概述了幼儿教师教学反思的现状。笔者在本部分运用问卷调查法和访谈法，分别对130位幼儿教师进行问卷调查，18位幼儿教师进行访谈的基础上，从幼儿教师教学反思的动力来源、内容、方法及效果四个维度对目前幼儿教师教学反思的现状进行了调查，并在分析的基础上归纳概括了幼儿教师教学反思的现状。 第三部分，概述了目前幼儿教师教学反思存在的主要问题及归因分析。本部分在对目前幼儿教师教学反思现状进行深入分析的基础上，提出幼儿教师教学反思存在反思活动缺乏主动性、反思内容缺乏深刻性等主要问题，并从幼儿教师自身的不足及幼儿园支持性环境缺乏两个维度对幼儿教师集体教学有效反思存在的问题进行了归因分析。 第四部分，系统阐述了幼儿教师集体教学有效反思的建构策略。本部分主要从幼儿教师和幼儿园两个维度，分别从幼儿教师的反思态度、自觉性与责任感、反思能力及幼儿园如何调动幼儿教师教学反思内部动力，创设有效反思现实保障等角度提出提高幼儿教师教学反思有效性的建议。
【关键词】：幼儿教师 集体教学 教学反思 有效教学反思
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G615
【目录】：

• 中文摘要7-9
• Abstract9-11
• 引言11-17
• 一、选题的缘由11-12
• （一）有效反思：世界教育评价发展的新趋势11
• （二）有效反思：教师专业化发展的必经之路11
• （三）有效反思：提高教育质量的有效手段11-12
• （四）有效反思：幼儿全面发展的现实需要12
• 二、研究的目的、内容及意义12-13
• （一）研究的目的12
• （二）研究的内容12
• （三）研究的意义12-13
• 三、文献综述13-15
• （一）关于幼儿教师教学反思的研究13-15
• （二）对幼儿教师教学反思研究的简评15
• 四、研究方法15-17
• （一）文献研究法15
• （二）问卷调查法15-16
• （三）访谈法16
• （四）案例分析法16-17
• 第一章 幼儿教师集体教学的有效反思概述17-23
• 一、幼儿教师集体教学的有效反思相关概念17-19
• （一）幼儿园集体教学活动17
• （二）有效反思17-18
• （三）有效教学反思18-19
• 二、幼儿教师集体教学的有效反思的特征19-20
• （一）反思动力来源的自发性19-20
• （二）反思过程的建构性20
• （三）反思结果的实践指导性20
• 三、幼儿教师集体教学有效反思的意义20-23
• （一）促进幼儿教师的专业化发展20-21
• （二）提升集体教学活动的有效性21
• （三）促进幼儿身心的全面发展21-23
• 第二章 幼儿教师集体教学反思的现状23-30
• 一、研究的工具与实施23-24
• （一）关于抽样23
• （二）研究工具23
• （三）研究实施23-24
• 二、幼儿教师集体教学反思的现状24-30
• （一）幼儿教师教学反思的动力来源24-25
• （二）幼儿教师教学反思的内容25-26
• （三）幼儿教师教学反思的方法26-28
• （四）幼儿教师教学反思的效果28-30
• 第三章 幼儿教师集体教学反思存在的主要问题及归因分析30-42
• 一、幼儿教师集体教学反思存在的主要问题30-37
• （一）反思活动缺乏主动性30-32
• （二）反思内容缺乏深刻性32-33
• （三）反思过程缺乏主体性33-36
• （四）反思结果缺乏有效性36-37
• 二、幼儿教师集体教学反思存在问题的归因分析37-42
• （一）幼儿教师自身的不足37-41
• （二）幼儿园支持性环境缺乏41-42
• 第四章 幼儿教师集体教学有效反思的策略构建42-51
• 一、幼儿教师层面42-46
• （一）树立积极的反思态度42-43
• （二）提高反思的自觉性与责任感43-44
• （三）提升有效反思的能力44-46
• 二、幼儿园层面46-51
• （一）有效调动幼儿教师教学反思的内部动力46-47
• （二）创设有效教学反思的现实保障47-51
• 结语51-52
• 注释52-54
• 参考文献54-57
• 专著类54
• 连续出版物54-56
• 学位论文56-57
• 附录57-60
• 攻读硕士学位期间发表的学术论文60-61
• 致谢61

【参考文献】

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本文编号：286168