我国幼儿体育幼小衔接现状的调查研究

发布时间：2020-11-01 11:03

　　 学龄前形成的运动技能影响和伴随着人的一生,但是我国许多幼儿进入小学时的基本动作技能发展未能达到正常水准,出现跑步动作不协调、投掷动作不会发力等问题,幼儿体育中健康行为和体育品德的培养也不尽如人意。幼小衔接是幼儿园教育与小学教育的衔接,能否实现幼小顺利衔接对幼儿的发展与成长极其重要。我国幼儿从幼儿园迈入小学时,面临组织与管理方式、学习时间、教学形式、生活作息、人际关系等方面的重大变化,出现了脱节、不适应、甚至是陡坡效应。针对这一现象,如何更好地达成幼小衔接受到了国家和教育界的普遍关注。然而,体育作为教育的重要组成部分,同时也有益于幼儿早期动作技能的形成与发展,促进幼儿具备终身运动能力。当前我国体育的“幼小衔接”这个概念却还仅仅停留在口号上,甚至有些幼儿园的老师并不知道幼儿体育还存在着“幼小衔接”这一环节。以至于幼儿体育成果未转化至小学体育,甚至还阻碍了小学体育的实施。为切实解决以上问题,本研究首先从我国现阶段健康促进的大环境、幼儿体育与幼小衔接所存在的问题,以及国外幼儿体育发达国家的幼小衔接措施等视角对国内外幼儿体育的幼小衔接现状进行综述。随后,从组织与管理、教师专业发展、课程与教学以及幼儿持续发展四个维度编制《幼儿体育幼小衔接现状的调查问卷(幼儿园教师卷)》、《幼儿体育幼小衔接现状的调查问卷(幼儿园家长卷)》和《幼儿体育幼小衔接现状的调查问卷(小学教师卷)》三份问卷并进行信效度检验,以幼儿园教师、幼儿园家长、小学体育教师为调查对象,发放与回收问卷,共收到有效问卷分别为98份、1229份、81份。最后,结合调查数据并通过数理统计方法深入分析我国幼儿体育的幼小衔接现状,得到以下结论:1.我国幼儿园教师、小学教师、幼儿园家长对幼儿体育的幼小衔接认知水平不高,幼儿园教师和幼儿园家长在组织与管理方面都一定程度地存在幼儿身体发展“拔苗助长”倾向。2.我国幼小体育教师的幼小体育衔接的专业性较低,幼儿园教师与小学教师之间缺少交流合作的平台。3.我国幼儿体育课程与教学的开发应注重幼儿基本动作技能学习及其发展规律,应和小学体育之间成一体化,具备进阶性。4.我国幼小体育衔接过程中的多元联动体系构建势在必行。
【学位单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：G613.7
【文章目录】：
摘要
abstract
前言
    一、研究背景
    二、研究意义
第一部分 文献综述
    一、相关概念界定
        （一）幼儿体育
        （二）幼儿
        （三）幼小衔接
    二、国内外研究现状
        （一）关于幼儿体育的幼小衔接中组织与管理的研究现状
        （二）关于幼儿体育的幼小衔接中教师专业发展的研究现状
        （三）关于幼儿体育的幼小衔接中课程与教学的研究现状
        （四）关于幼儿体育的幼小衔接中幼儿持续发展的研究现状
        （五）小结
第二部分 实证研究
    一、研究目的
    二、研究对象与方法
        （一）研究对象
        （二）研究方法
    三、研究结果
        （一）对幼儿园体育幼小衔接现状的调查数据进行统计处理的结果
            1.幼儿园教师的基本情况
            2.体育的幼小衔接中幼儿园有关组织与管理的调查情况
            3.体育的幼小衔接中幼儿园有关教师专业发展的调查情况
            4.体育的幼小衔接中幼儿园有关课程与教学的调查情况
            5.体育的幼小衔接中幼儿园有关幼儿持续发展的调查情况
        （二）对小学体育幼小衔接现状的调查数据进行统计处理的结果
            1.体育幼小衔接的小学有关组织与管理的调查情况
            2.体育的幼小衔接中小学有关教师专业发展的调查情况
            3.体育的幼小衔接中小学有关课程与教学的调查情况
            4.体育的幼小衔接中小学有关幼儿持续发展的调查情况
        （三）对幼儿家长体育幼小衔接现状的调查数据进行统计处理的结果
            1.幼儿园家长的基本情况
            2.家长关于幼儿体育和幼小衔接的认知的调查情况
            3.体育的幼小衔接中家长有关教师专业性的调查情况
            4.体育的幼小衔接中家长有关课程与教学的调查情况
            5.体育的幼小衔接中家长有关幼儿持续发展的调查情况
    四、分析与讨论
        （一）我国有必要深化各方对幼儿体育的幼小衔接的认知
            1.幼儿园教师、小学教师、幼儿园家长均存在对幼儿体育的幼小衔接的认知水平不高的问题
            2.幼儿园教师、幼儿园家长在幼儿体育的幼小衔接的组织与管理中存在“小学化”的倾向
        （二）我国幼儿体育的幼小衔接的教师专业发展需进一步加强
            1.教师有关幼儿体育的幼小衔接的专业性需要进一步提高
            2.幼儿园教师和小学教师之间缺少合作交流的平台
        （三）我国幼儿体育的幼小衔接需加快配套课程与教学的开发
            1.幼儿体育课程与教学的开发应和小学体育一体化,具备纵向的进阶性
            2.课程与教学开发应以基本动作技能学习及其发展规律为核心要素
        （四）我国幼儿体育的幼小衔接实施多元联动势在必行
    五、结论与建议
        （一）结论
        （二）建议
参考文献
附件1：幼儿体育幼小衔接现状的调查问卷（幼儿园卷）
附件2：幼儿体育幼小衔接现状的调查问卷（小学卷）
附件3：幼儿体育幼小衔接现状的调查问卷（家长卷）
后记

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本文编号：2865445