从移植到自主：二战后日本幼儿生活教育理论流变研究（1945-2000）

发布时间：2020-11-03 07:30

　　 本研究截取“战后”这个独特的时间视角,回溯二战后日本幼儿生活教育理论的发展路径,整理出影响日本二战后幼儿生活教育理论的因素是哪些及幼儿生活教育理论的目的、内容、方法、过程等,厘正其中的不足,可以一定程度上丰富对生活教育理论方面的研究及日本幼儿教育史理论研究,为以后的研究者提供参考。本研究采用了历史文献研究法,以二战后日本幼儿生活教育的流变为研究对象,梳理二战后日本幼儿生活教育理论从1945年至2000年的发展情况及其特点与启示,为当下的教育理论建设提供经验、开辟思路;以幼儿教育回归生活、生活教育融入幼儿生活为实践诉求,为当下幼教界的改革注入新的血液,形成了本文的研究思路与框架内容。本论文共五个章节。第一章主要介绍选题缘由、核心概念界定、研究意义以及文献综述和研究思路与研究方法。第二章对移植期(1945年至1960年)日本幼儿生活教育理论如何移植美国的教育理论进行了介绍。对这个时期日本幼儿生活教育理论移植于美国的社会背景进行了简单的解释,然后对美国式日本幼儿生活教育理论基础内涵进行梳理,选取了仓桥惣三和梅根悟作为美国式日本幼儿生活教育思想代表人物,对1948年《保育要领》及1956年《幼儿园教育要领》,还选取东京番町幼稚园、西樱幼稚园、新潟大学附属幼稚园三所幼儿园的生活教育实践,从这三个方面对移植期的日本幼儿生活教育理论展开具体的研究。第三章对交融期(1960年至1980年)日本幼儿生活教育理论的融合发展进行了研究。这一时期基于日本经济高速发展的背景下,通过久保田浩的幼儿生活教育思想以及1964年《幼儿园教育要领》和和光幼稚园、安部幼稚园的生活实践进行分析,厘清交融期日本幼儿生活教育理论的发展。第四章对自主期(1980年至2000年)基于终身教育思潮下日本幼儿生活教育理论的新变化进行了探讨,研究终身教育思潮下日本幼儿生活教育理论特点以及以高杉自子为代表的幼儿生活教育思想、国家文本和茨城大学附属幼稚园生活教育实践。第五章总结出二战后日本幼儿生活理论流变的特点并得出对教育理论建设的启示。
【学位单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：G619.313
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
    第一节 选题缘由
        一、幼儿生活教育理论是当代幼儿教育改革的方向性理念
        二、二战后日本幼儿生活教育理论的独特发展令人深思
        三、日本幼儿生活教育理论发展对本土化教育理论建设有积极启示
    第二节 核心概念界定
        一、幼儿生活教育
        二、幼儿园年中行事活动
        三、幼儿生活学习单元
    第三节 研究意义
        一、理论意义
        二、实践意义
    第四节 文献综述
        一、关于幼儿生活教育理论发展的研究
        二、关于幼儿生活教育理论对实践的指导研究
        三、关于二战后日本幼儿生活教育理论研究
    第五节 研究思路与研究方法
        一、研究思路
        二、研究方法
第二章 移植期：美国式日本幼儿生活教育理论（1945-1960）
    第一节 美国式日本幼儿生活教育理论及国家文本
        一、美国式日本幼儿生活教育理论基础：美国生活教育理论及其在日本的传播
        二、美国式日本幼儿生活教育理论表现：仓桥惣三和梅根悟的幼儿生活教育思想
        三、美国式日本幼儿生活教育理论的国家文本：1948年《保育要领》及1956 年《幼儿园教育要领》
    第二节 美国式幼儿生活教育理论下的幼儿园实践
        一、考察对象
        二、三所幼儿园的生活教育实践
第三章 交融期：日本幼儿生活教育理论的发展（1960-1980）
    第一节 交融期日本幼儿生活教育理论及国家文本
        一、交融期幼儿生活教育理论：久保田浩的幼儿集体生活教育思想
        二、交融期日本幼儿生活教育国家文本：1964年《幼儿园教育要领》
    第二节 交融期日本幼儿生活教育理论下的幼儿园实践
        一、考察对象
        二、两所幼儿园的生活教育实践
第四章 自主期：终身教育思潮下日本幼儿生活教育理论的发展（1980-2000）
    第一节 终身教育思潮下日本幼儿生活教育理论
        一、终身教育思潮下日本幼儿生活教育理论内涵
        二、终身教育思潮下日本幼儿生活教育理论：高杉自子的幼儿生活教育思想
        三、终身教育思潮下日本幼儿生活教育理论国家文本：1998年《幼儿园教育要领》
    第二节 终身教育思潮下日本幼儿生活教育实践
        一、考察对象：茨城大学附属幼稚园
        二、终身教育思潮下幼儿园生活教育实践
第五章 二战后日本幼儿生活教育理论流变的特点及启示
    第一节 二战后日本各时期幼儿生活教育理论比较
        一、二战后日本各时期幼儿生活教育理论共性
        二、二战后日本各时期幼儿生活教育理论发展差异性
    第二节 二战后日本幼儿生活教育理论流变的特点
        一、幼儿生活教育理论发展：从移植到自主
        二、幼儿生活教育理论发展机制：理论研究的“双重结合”
        三、幼儿生活教育理论活力：追赶世界教育文化思潮
        四、幼儿生活教育理论本土适应：民族文化自信
    第三节 二战后日本幼儿生活教育理论发展的启示
        一、教育理论建设要立足国情,国际视野,兼收并蓄
        二、教育理论发展要扎根于本土背景
        三、教育理论成果要通过长期的实践检验和深化创新
        四、广大一线教师应有理论建设的责任和使命
        五、借鉴日本的幼儿生活教育理论与实践,深化我国幼儿教育改革
结语
参考文献
附录
后记
攻读硕士学位期间发表的科研成果

【相似文献】

相关期刊论文 前10条

1 缪玉萍;;“生活教育理论”在语文大课堂中践行[J];福建陶研;2006年02期

2 吴章荣;吴春红;;生活德育:民办高校德育的路径选择——基于陶行知生活教育理论的思考[J];江西蓝天学院学报;2010年03期

3 陈莉;;陶行知与杜威教育思想的比较[J];民办高等教育研究;2010年02期

4 黄昌富;;龙岩长汀县新桥中心校举办陶研课题教学开放活动[J];福建陶研;2009年02期

5 李东宝;;“生活教育理论”在科学教育中的应用[J];福建陶研;2006年Z1期

6 许琼华;;生活教育理论对学前双语教育的启示[J];福建陶研;2009年01期

7 齐刘钰;;生活教育理论在幼儿园音乐教学中的运用[J];读与写(教育教学刊);2018年12期

8 刘长贵;;运用生活教育理论增强大学生对核心价值观的认同感[J];经济研究导刊;2019年18期

9 罗潇琦;;生活教育理论在幼儿教育中的运用[J];成才之路;2013年30期

10 景艳;;生活教育理论的困境[J];思想政治课教学;2013年11期

相关硕士学位论文 前10条

1 张宁惠;从移植到自主：二战后日本幼儿生活教育理论流变研究（1945-2000）[D];湖南师范大学;2019年

2 韩梅;基于陶行知生活教育理论的生物学教学研究[D];山东师范大学;2019年

3 原芳杰;陶行知“生活教育理论”在中学历史教学中的运用[D];河南大学;2018年

4 张建荣;陶行知生活教育理论在初中道德与法治课中的应用研究[D];山西师范大学;2018年

5 程沙;生活教育视野下的少先队中队活动研究[D];四川师范大学;2018年

6 杨春平;陶行知生活教育理论的语文教学实践研究[D];西南师范大学;2005年

7 董文华;基于生活教育理论的初中写作教学策略研究[D];渤海大学;2016年

8 杨江霞;陶行知生活教育理论在高中政治课教学中的运用研究[D];华中师范大学;2014年

9 柳钦;陶行知生活教育理论在高中思想政治课教学中的应用研究[D];贵州师范大学;2017年

10 李剑慧;陶行知生活教育理论与生活化语文教学[D];辽宁师范大学;2007年

本文编号：2868279