高职学前教育专业蒙台梭利课程教学实践与探索——以河南省某院校为例

发布时间：2020-11-11 03:19

　　 为顺应社会上对蒙台梭利教师的大量需求,高职院校近年来纷纷增设蒙台梭利教育课程作为学前教育专业课程之一。文章基于实践教学经验,以许昌职业技术学院为例揭示当前高职院校开展该课程的现状,发现在课程实施过程中存在着学生理论基础薄弱,缺乏学习动机、理论与实践相脱节,学习效果浮于表面以及课程设置不合理,师资力量薄弱等问题,在此基础上提出解决策略。
【文章目录】：
一、高职学前教育专业开设蒙台梭利教育课程的可行性及必要性
    （一）可行性分析
    （二）必要性分析
二、蒙台梭利教育法课程实施现状及存在的问题
    （一）学生理论基础薄弱,缺乏学习动机
    （二）理论与实践相脱节,学习效果浮于表面
    （三）课程设置不合理,师资力量薄弱
三、蒙台梭利课程教学改革建议
    （一）扎根中国教育实践,注重培养学生胜任蒙氏教师的核心素养
    （二）完善课程设置,优化课程实施过程,提高学生的学习动机
    （三）提高教师的理论和实践素养,扩大师资规模

【相似文献】

相关期刊论文 前10条

1 凌晓俊;;高师院校《蒙台梭利教育法》课程教学困境与突破[J];陕西学前师范学院学报;2017年04期

2 田甜;夏媛媛;;我国借鉴蒙台梭利教育法热的冷思考[J];濮阳职业技术学院学报;2012年02期

3 傅晨;;蒙台梭利幼儿园的教育现状与对策研究[J];教育实践与研究(C);2016年04期

4 石慧;;蒙台梭利教育是完美的吗[J];幼儿100(教师版);2016年04期

5 邵洁;;蒙台梭利教育法在我国践行的问题及其本土化反思[J];青春岁月;2014年17期

6 刘俊霞;;“蒙氏教育”创新运用的探索[J];科教文汇(中旬刊);2013年12期

7 霍力岩;蒙台梭利教育法与幼儿教育改革——借鉴蒙氏教育法的两个基本思路[J];比较教育研究;1999年05期

8 胡艺瑾;卢清;;蒙台梭利教育法在中国实行的困境与对策[J];教育与教学研究;2012年11期

9 陈阳;;浅析高职院校学前教育专业学生管理——以抚顺师范高等专科学校学前教育系为例[J];吉林省教育学院学报(下旬);2014年10期

10 春天;;家庭蒙氏教育,为素质教育奠定基础——梁志燊教授访谈录[J];幼儿教育;2011年29期

相关博士学位论文 前2条

1 杨影;蒙台梭利课程本土化的个案研究[D];东北师范大学;2015年

2 焦荣华;儿童的自然教育之路[D];南京师范大学;2016年

相关硕士学位论文 前10条

1 曹冬;蒙台梭利教育法在中国的实践与改革[D];山东师范大学;2006年

2 张莉;中国蒙台梭利幼儿园教育现状分析[D];东北师范大学;2011年

3 杨玲玲;蒙氏情结：一位幼儿园园长蒙特梭利教育园本化探索的叙事研究[D];云南师范大学;2018年

4 余芳;高职院校五年制学前教育专业课程设置研究[D];江西农业大学;2015年

5 尹思懿;幼儿园实施蒙氏教育存在的问题及其对策[D];鲁东大学;2014年

6 王苗;学前教育专业学生专业认同现状的研究[D];天津师范大学;2019年

7 陆雨涵;A学院学前教育专业实践教学体系个案研究[D];云南师范大学;2019年

8 汤佳;中职学前教育专业毕业生就业现状及对策研究[D];江西科技师范大学;2018年

9 周云;中职学前教育专业学生顶岗实习存在问题及对策研究[D];江西科技师范大学;2017年

10 陈长锋;中师学前教育专业学生专业认同感现状研究[D];江西科技师范大学;2018年

本文编号：2878671