学前教育专业实践课程实施中的困境及策略——以L应用型本科院校为例

发布时间：2020-11-15 14:14

　　 学前教育专业是一门实践性较强的综合性专业。L应用型本科院校学前教育专业在实践课程教学体系改革中针对实践课程中存在的课程评价指标体系不完善、实践课程配套资源缺乏、实践基地合作不够深入和教师实践(训)培训欠缺等问题,结合"学习产出"模式(OBE)提出优化实践课程评价体系、整合实践教学配套资源、打造校内外"实践共同体"和加强教师的实践能力培训等应对措施。
【文章目录】：
一、问题的提出
二、L高校学前教育专业实践课程实施中的困境与问题
    （一）教师对实践课程目标理解欠深入，评价指标体系有待完善
    （二）学前教育专业实践课程配套资源缺乏或不能有效使用，制约实践课程的有效实施
    （三）教育实践基地合作不够深入，资源整合利用有待加强
    （四）教师实践（训）培训欠缺，教师实践指导能力有待提高
三、学前教育专业实践课程实施困境的解决策略
    （一）深化实践课程体系内涵理解，优化实践课程评价体系
    （二）增设多样化的实践形式，整合实践教学配套资源
    （三）打造校内外“实践共同体”，促进协同育人功能的发挥
    （四）依托院校师资队伍发展规划，加强教师的实践培训力度

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