基于心理契约的幼儿教师激励研究

发布时间：2017-04-06 17:15

  本文关键词：基于心理契约的幼儿教师激励研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着我国学前教育改革的不断深入和发展,幼儿教师教育和管理已成为学前教育关注的一个热点问题。激励是管理的核心,如何实现幼儿教师的有效激励是本研究所要考察的问题。通过对不同类型、不同级别幼儿园教师和园长的访谈,本研究发现当前的幼儿教师激励当中存在以下问题：对教师需要缺乏了解,激励手段比较单一；组织培训流于形式,教师发展缺乏指导；失衡现象普遍存在,管理方式需要改革；对激励理解存在偏颇,激励效用受到限制；差异化研究有待加强,激励形式整齐划一。 教师的劳动是“心”的劳动,对教师的激励也一定要触及教师的心灵。针对上述激励中的问题,本研究试从另一崭新的视角--心理契约来重新看待幼儿教师有效激励问题。通过问卷调查的方法考察了幼儿教师心理契约的内容、结构、履行及影响因素,结合当前激励中的问题,本研究以心理契约管理为基础、心理契约履行为主线,针对幼儿教师心理契约形成、履行、破坏的不同阶段,提出了一系列较为系统的幼儿园构建教师激励策略的操作性建议,以期对幼儿教师实施全程管理,有效激励,保证教师心理契约的动态平衡,实现激励效果的最优化。
【关键词】：心理契约 幼儿教师 激励
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G615
【目录】：

• 中文摘要6-7
• Abstract7-10
• 第一章 绪论10-27
• 第一节 问题的提出10-11
• 第二节 研究目的及意义11-13
• 第三节 国内外研究现状与水平13-23
• 第四节 研究方法和内容23-25
• 第五节 相关概念界定25-27
• 第二章 研究的理论基础27-36
• 第一节 西方主要激励理论27-31
• 第二节 社会交换理论31-33
• 第三节 心理契约理论33-36
• 第三章 幼儿教师激励的现实困境与可能出路36-49
• 第一节 幼儿教师激励的现实困境：访谈结果的分析36-45
• 第二节 幼儿教师激励的可能出路：心理契约的视角45-49
• 第四章 幼儿教师心理契约的调查研究49-80
• 第一节 幼儿教师心理契约问卷的编制与施测49-52
• 第二节 幼儿教师心理契约的现状调查52-65
• 第三节 幼儿园责任的履行调查65-74
• 第四节 本章小结74-80
• 第五章 基于心理契约的幼儿教师激励设计80-94
• 第一节 基于心理契约的幼儿教师激励设计的基础80-83
• 第二节 基于心理契约的幼儿教师激励设计的指导思想83-85
• 第三节 基于心理契约的幼儿教师激励设计的构建策略85-94
• 第六章 结语94-98
• 第一节 基本结论94-96
• 第二节 研究不足与展望96-98
• 附录98-104
• 参考文献104-108
• 后记108

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：289305