道德领导理论视野下园长营造育人文化的现状研究

发布时间：2020-11-22 07:49

　　 《幼儿园园长专业标准》中指出:将“营造育人文化”作为园长的专业职责之一。鉴于《幼儿园园长专业标准》的规定和幼儿园发展的内在要求,目前大部分园长已经意识到幼儿园文化建设的必要性,但在营造育人文化的过程中,园长仍面临着诸多挑战。道德领导理论直接根植于教育环境,其强调道德权威和专业权威,倡导服务型的领导方式,为幼儿园领导者提供了有益的管理新思路。本研究立足于道德领导理论和幼儿园育人文化建设,关注幼儿园园长营造育人文化的现状,目的在于发现道德领导理论视野下园长营造育人文化存在的问题,分析其原因,最终提出园长营造育人文化的建议,以为幼儿园育人文化建设的研究与实践提供参考与借鉴。第一部分为研究问题的提出,探讨了研究背景、研究意义,对道德领导理论、幼儿园育人文化建设的已有研究成果进行了梳理和归纳,并说明了研究思路与方法。第二部分为道德领导理论及其视野下园长营造育人文化的内涵分析,主要分析道德领导理论的内容、阐述道德领导理论视野下幼儿园园长营造育人文化的内涵,具体包括:价值领导:营造育人文化的核心;专业引领:营造育人文化的支撑;管理实践:营造育人文化的保障。第三部分以道德领导理论为视角分析幼儿园园长营造育人文化的现状,通过访谈所得数据,对总体情况进行梳理归纳,从园长营造育人文化的价值领导、专业引领、管理实践三个维度分析道德领导理论视野下园长营造育人文化的现状。第四部分主要分析道德领导理论视野下园长营造育人文化存在的问题及原因。道德领导理论视野下园长营造育人文化存在的问题主要有共同愿景形式化、引领教师专业成长的能力有限、“以人文本”管理实践缺失等。这与内在原因:园长对营造育人文化重要性的认识方面、专业发展路径方面、营造育人文化的精力与时间方面与外部原因:组织结构方面、权力制约方面有密切关系。第五部分是道德领导理论视野下园长营造育人文化的建议,需要从园长个人层面,包括价值先行,打造园所共同愿景、专业本位,塑造领导者专业权威、转变角色,实施服务型领导方式,园长培训层面,包括更新培训理念、健全培训课程,园长评价层面,包括加强对园长道德领导行为的督导评价、建立健全公平公正的园长评价体系三方面入手,全面提升幼儿园园长营造育人文化的能力。
【学位单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：G617
【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
一、问题提出
    （一）研究背景
        1.教育变革中园长领导力的重要性凸显
        2.营造育人文化是园长专业职责的重要组成部分
        3.道德领导理论为园长营造育人文化提供新思路
    （二）研究意义
        1.理论意义
        2.现实意义
    （三）文献综述
        1.关于园长领导力的研究
        2.关于幼儿园育人文化的研究
        3.关于道德领导理论的研究
    （四）相关概念界定
        1.幼儿园育人文化
        2.营造幼儿园育人文化
        3.道德领导理论
    （五）研究思路与方法
        1.研究思路
        2.研究方法
二、道德领导理论及其视野下幼儿园育人文化的理论分析
    （一）道德领导理论的主要观点
        1.树立目的是道德领导理论的重要职能
        2.将专业权威作为领导权威的重要来源
        3.发挥领导者“替身”在学校管理中的作用
    （二）道德领导理论视野下园长营造育人文化的内涵分析
        1.价值领导：营造育人文化的核心
        2.专业引领：营造育人文化的支撑
        3.管理实践：营造育人文化的保障
三、道德领导理论视野下园长营造育人文化的现状
    （一）幼儿园园长营造育人文化的价值领导
        1.共同愿景构建
        2.育人环境创设
    （二）幼儿园园长营造育人文化的专业引领
        1.专业素养
        2.专业引领能力
    （三）幼儿园园长营造育人文化的管理实践
        1.管理制度
        2.管理方式
四、道德领导理论视野下园长营造育人文化的存在问题及原因
    （一）园长营造育人文化的存在问题
        1.共同愿景形式化
        2.引领教师专业成长的能力有限
        3.“以人文本”管理实践缺失
    （二）园长营造育人文化存在问题的原因分析
        1.内部原因
        2.外部原因
五、道德领导理论视野下园长营造育人文化的建议
    （一）园长领导层面
        1.价值先行,打造园所共同愿景
        2.专业本位,塑造领导者专业权威
        3.转变角色,实施服务型领导方式
    （二）政府培训层面
        1.更新培训理念
        2.健全培训课程
    （三）组织监督层面
        1.加强内部监督
        2.建立健全公平公正的园长评价体系
结语
参考文献
附录
后记

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本文编号：2894362