甘肃省农村幼儿教师专业成长研究

发布时间：2020-12-09 13:06

　　教师问题在任何一个国家的教育改革中都起着至关重要的作用。教师专业化是世界教师教育发展的趋势和潮流，也是我国教师教育改革的需要和方向。而幼儿教师专业化的问题更是方兴未艾，因此对甘肃农村幼儿教师专业成长的关注，具有重要的理论意义和现实意义。 本研究以甘肃省张掖、平凉、陇西、靖远等县市为调查重点，运用问卷调查、访谈、观察和实物收集等研究方法，较深入地考察了甘肃农村幼儿教师专业成长的现状、存在问题及成因，并据此提出了相应的建议和对策。 研究中调查的主要内容有：农村幼儿教师的基本状况、职业认同与期望状况、职业发展状况三个方面。 调查发现，甘肃农村幼儿教师在专业成长中具有以下优势：1、年轻化特征明显；2、身心健康状况良好；3、再培训愿望强烈；4、家庭支持率较高；5、同事关系满意度高；6、职业满意度较高。 与此同时，也存在以下不足：1、师资队伍不稳定；2、学历状况较好但专业化程度不够；3、“教育教学教研”问题突出；4、家园合作还停留于表浅水平；5、不能正确开展自我评价。 基于上述研究，提出以下对策： 1、规范和稳定甘肃农村幼儿教师队伍。(1)建立和完善新型的幼儿教... 

【文章来源】：西北师范大学甘肃省

【文章页数】：64 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
独创性声明
摘要
Abstract
第一部分 总论
    一、 问题的提出
    二、 研究的目的和意义
    三、 幼儿教师专业成长的内涵与概念
    四、 相关研究综述
    五、 研究方法
第二部分 甘肃省农村幼儿教师专业成长现状与分析
    一、 甘肃农村幼儿教师基本状况
    二、 甘肃省农村幼儿教师职业认同与职业期望状况
    三、 甘肃省农村幼儿教师职业发展状况
    四、 甘肃省农村幼儿教师专业成长现状调查总结
第三部分 甘肃省农村幼儿教师专业成长的对策
    一、 甘肃省农村幼儿教师专业成长的机遇
    二、 甘肃省农村幼儿教师专业成长的对策
结语
附录
参考文献
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]心理学视野中的教师专业化发展[J]. 申继亮,姚计海.  北京师范大学学报(社会科学版). 2004(01)
[2]幼儿教师心理调适策略[J]. 刘娟.  早期教育. 2003(09)
[3]幼儿教师教育行为存在的问题与对策[J]. 曹中平.  早期教育. 2003(06)
[4]广东地区幼儿教师16种个性因素测查分析[J]. 邱莲.  健康心理学杂志. 2003(01)
[5]试析幼儿教师专业化的特征及其实现途径[J]. 张元.  学前教育研究. 2003(01)
[6]教师在教育行动中成长——以课例为载体的教师教育模式研究(上)[J]. 顾泠沅,王洁.  课程.教材.教法. 2003(01)
[7]论教师专业化[J]. 陈琴,庞丽娟,许晓晖.  高等师范教育研究. 2002(06)
[8]教师职业专业化:2l世纪高师教育持续发展的生命力[J]. 史宁中,柳海民.  高等师范教育研究. 2002(05)
[9]论教师成长[J]. 赵昌木.  高等师范教育研究. 2002(03)
[10]关于优秀幼儿教师人格特征的研究[J]. 邢少颖,贾宏燕.  学前教育研究. 2002(01)



本文编号：2906907