“卓越教师”视域下幼儿教师在职培养模式的思考

发布时间：2020-12-10 20:05

　　随着人们对教师质量关注度的不断提升,培养"卓越教师"已是西方发达国家的普遍共识,成为引领教师教育改革发展的新浪潮。"卓越教师"视域下的幼儿教师在职培养模式必须关注幼儿教师的"全人发展",遵循幼儿教师的成长规律,唤醒幼儿教师的教育自觉。这种在职培养模式的路径则主要依赖于科学先进的培养理念、全面个性的培养内容以及丰富多元的培养方式。 

【文章来源】：宁夏师范学院学报. 2020年05期 第83-85页

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、问题提出
二、“卓越教师”视域下幼儿教师在职培养模式的内涵
    （一）关注幼儿教师的“全人发展”
    （二）遵循幼儿教师的成长规律
    （三）唤醒幼儿教师的教育自觉
三、“卓越教师”视域下幼儿教师在职培养模式的路径
    （一）科学先进的培养理念:幼儿教师在职培养模式的“指明灯”
    （二）全面个性的培养内容:幼儿教师在职培养模式的“加油站”
    （三）丰富多元的培养方式:幼儿教师在职培养模式的“催化剂”


【参考文献】：
期刊论文
[1]幼儿教师内生性发展培训模式的理念构建与路径探索[J]. 何叶,刘先强,李敏,田涛.  教育与教学研究. 2017(07)
[2]遵循成长规律 培养优秀教师[J]. 朴太红.  中国民族教育. 2012(11)
[3]现代教师教育体系新探——浅论教师职后教育的发展[J]. 马敏,吴伦敦,肖静芬.  教育发展研究. 2004(05)
[4]构建与教师专业发展阶段相适应的培训模式[J]. 傅树京.  教育理论与实践. 2003(06)
[5]建立高水平、有活力的教师教育体系——关于“十五”期间我国高师院校改革与发展的战略思考[J]. 华东师范大学课题组,王建磐!校长教授,马钦荣,袁振国,唐玉光,胡惠闵.  高等师范教育研究. 2001(02)



本文编号：2909294