蒙古族幼儿园中开展蒙古族传统礼仪教育的研究

发布时间：2020-12-11 10:53

　　民族传统文化是一个民族生存发展的关键。如何在教育中有效传承和发扬民族珍贵的传统文化,关乎各民族能否很好的应对文化变迁过程中出现的种种问题,关乎能否迅速实现民族地区本土化教育发展问题。蒙古族传统礼仪文化传承蒙古族传统文化的重要载体。幼儿阶段是良好行为规范养成的关键期,良好的礼仪行为规范促进幼儿身心健康和社会化发展具有十分重要的意义。蒙古族传统礼仪作为蒙古族家庭教育的重要内容。具有民族文化底蕴的民族幼儿园中开展蒙古族传统礼仪教育适应蒙古族幼儿身心发展规律,对促进蒙古族幼儿身心健康成长及传承发扬民族传统文化具有重要的意义。本研究中笔者选取内蒙古自治区呼和浩特市三所蒙古族幼儿园,以文献法、问卷法、访谈法、观察法为主要研究方法,对幼儿园中蒙古族传统礼仪教育开展现状进行了调查研究。首先,主要介绍了研究背景、意义,对本文相关概念进行界定,对前人相关文献进行回顾。在此基础上,从蒙古族传统礼仪教育基本情况、礼仪文化内容的分类、特点及其幼儿教育价值等方面对蒙古族传统礼仪文化进行了概述。其次,对蒙古族幼儿园中开展蒙古族传统礼仪教育的认识、开展频率、内容的来源、礼仪教育的内容的选取、教育途径以及家园共育现状做... 

【文章来源】：内蒙古师范大学内蒙古自治区

【文章页数】：88 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

教师对蒙古族传统礼仪了解程度

三、蒙古族幼儿园中开展蒙古族传统礼仪教育的现状调查（2）教师对开展传统礼仪教育必要性认识度较高，但对价值的认识不全面幼儿教师的问卷调查中，了解幼儿教师对开展蒙古族传统礼仪教育活动必要性的认识时，如图 3-2 统计结果显示，70.91％幼儿教师认为非常有必要；29.09％幼儿教师认为有必要；认为没有必要的教师为 0％。由此可见，大部分幼儿教师认为开展蒙古族传统礼仪教育非常有必要。

内蒙古师范大学硕士学位论文古族传统礼仪教育活动多是作为一种民族特色课程的形式来开展，并无固定安排，因而开展频次较低。2.教师选取蒙古族传统礼仪教育内容的来源不同幼儿园开展民族传统文化教育活动，选择适合幼儿年龄特点的内容决定是否发挥其教育价值的重要环节。只有选择适合 3-6 岁幼儿年龄特点教育内容才能符合幼儿身心发展的规律，发挥其应有的教育价值。经笔者调查发现，教师选取蒙古族传统礼仪教育内容的来源有很多方面。如图 3-4 统计结果显示，63.64％幼儿教师选择园本教研活动，54.55％的幼儿教师选择蒙古族礼仪相关教师参考用书，47.27％幼儿教师选择网络资源，45.45％幼儿教师选择个人经验，29.09％幼儿教师选择问长辈。

【参考文献】：
期刊论文
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硕士论文
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本文编号：2910408