供给侧改革视阈下农村学前教育师资培养策略的探索

发布时间：2020-12-14 14:04

　　农村地区的学前教育主要是在老师的引导下让幼儿掌握口语表达、汉字书写、绘画、儿歌、英语等方面的基本知识。因而学前教育专业的老师也应该在普通话、口才、写文章、唱歌、绘画等多个方面掌握足够的教学技能。与此同时,还应该通过对学前教育师资的职业素养进行全面的提升来更好地为幼儿的健康成长服务。本文主要从专业院校的教学改革来探讨如何改善农村地区的学前教育师资力量。 

【文章来源】：国际公关. 2020年10期

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、作用分析
    （一）提升人民群众对教育的满意程度
    （二）教育改革的重要环节
二、农村学前教育师资培养方向分析
    （一）重视专业技能塑造
    （二）强化职业素养的培养
    （三）更加重视幼儿的身心健康
三、培养策略
    （一）完善培养机制，定向输送人才
    （二）明确人才培养目标
    （三）完善人才考评标准
    （四）制定科学的人才考评方法
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]我国学前教育供给侧问题研究与发展路径[J]. 刘延华.  现代交际. 2019(09)
[2]农村学前教育供给侧改革的理论内涵和实践路径[J]. 贺红芳,刘天子.  教育与经济. 2018(05)
[3]核心素养视域下学前教育专业教学供给侧改革[J]. 阳艳波.  现代职业教育. 2018(26)
[4]农村学前教育师资供给侧问题探讨[J]. 夏茂林,李军令,韩羽洁.  现代教育科学. 2018(04)



本文编号：2916530