全美幼教协会幼儿园课程认证标准及评价指标研究

发布时间：2020-12-18 09:44

　　提升幼儿园课程品质已成为世界学前教育政策关注的重点与趋势,NAEYC通过颁行持续改进的早期学习项目认证标准与评价指标,从幼儿园课程的基本特征、社会性和情感发展、身体发展等主题领域提出认证标准与评价指标。NAEYC幼儿园课程认证标准以"发展适宜性实践"为核心理念,注重课程认证标准的持续改进,指标具体且有弹性,强调课程认证评估的主动性与自评性。我国可在明确价值理念基础之上构建课程认证标准,基于证据强调课程评价的过程性,注重他评的同时兼顾自评,进而提升幼儿园课程及学前教育质量。 

【文章来源】：上海教育科研. 2020年09期 北大核心

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、认证标准的内容框架
二、主题领域及评价指标
    （一）课程的基本特征
    （二）社会性与情感发展
    （三）身体发展
    （四）语言发展
    （五）早期识字
    （六）早期数学
    （七）科学
    （八）技术
    （九）艺术的创造性表达与欣赏
    （十）健康与安全
    （十一）社会学习
三、认证标准的主要特点
    （一）以“发展适宜性实践”为核心理念
    （二）注重课程认证标准的持续改进
    （三）课程认证标准的指标具体且有弹性
    （四）强调课程认证评估的主动性与自评性
四、启示
    （一）在明确价值理念之上构建课程认证标准
    （二）基于一定的证据强调课程评价的过程性
    （三）注重他评的同时兼顾课程评估的自评性


【参考文献】：
期刊论文
[1]“新常态”下幼儿园文化建设中的问题、路径及策略[J]. 索长清.  现代教育管理. 2019(01)
[2]论过程性的学前教育基本质量评价观[J]. 杨莉君,彭荣.  湖南师范大学教育科学学报. 2017(06)
[3]发展适宜性实践的主要观点及其有益启示[J]. 霍力岩.  福建教育. 2013(z3)



本文编号：2923789