幼儿教师对学前融合教育的认同度调查研究

发布时间：2020-12-24 05:15

　　幼儿教师作为幼儿教育的直接实施者,其对学前融合教育的认同度直接影响我国融合教育的发展。本研究采用问卷调查法,对在职和职前幼儿教师对学前融合教育的认同度进行调查研究。研究发现,幼儿教师对实施学前融合教育持基本认可的态度,在职教师比职前教师的认同度更高。幼儿教师对学前融合教育的认同度受教师接触的特殊儿童类型、残疾程度以及自身融合教育能力等多方面的影响。 

【文章来源】：教育观察. 2020年24期

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、问题提出
二、研究设计
    （一）研究对象
    （二）研究工具与数据处理
三、研究结果
    （一）在职幼儿教师对学前融合教育的认同度情况
    （二）职前幼儿教师对学前融合教育的认同度情况
    （三）在职及职前教师对学前融合教育的认同度的差异状况
四、讨论与分析
    （一）幼儿教师对学前融合教育认同度的基本情况
    （二）在职幼儿教师对学前融合教育认同度的基本情况
    （三）职前幼儿教师对学前融合教育认同度的基本情况
五、促进学前融合教育的建议
    （一）积极关注和宣传学前融合教育
    （二）加强特殊教育、学前融合教育教师的职前教育和在职培训
    （三）积极借鉴融合教育的成功经验



本文编号：2935052