幼儿自主游戏中教师介入的调查研究

发布时间：2020-12-26 11:02

　　幼儿自主游戏的质量取决于教师介入的质量,影响着幼儿自主能力的发展。本研究通过调查沧州市4所幼儿园发现,绝大多数教师对介入幼儿自主游戏必要性和价值持肯定态度;大部分教师以保证幼儿安全、幼儿主动寻求和维持游戏规则为介入时机;教师以垂直式方式介入的比例最高,鼓励式介入方式占比较少。基于上述现状,幼儿教师应科学认识幼儿自主游戏中教师介入的价值,并将其转化为具体指导行为,在游戏的观察中适时、适当地介入,努力提升介入效果,促进幼儿自主发展。 

【文章来源】：湖北农机化. 2020年07期

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 幼儿自主游戏中教师介入态度的调查分析
2 幼儿自主游戏中教师介入时机的调查分析
3 幼儿自主游戏教师介入方式与效果的调查分析
4 幼儿自主游戏中教师介入的建议分析


【参考文献】：
期刊论文
[1]探究幼儿户外自主游戏中教师介入行为的适宜性[J]. 苏海云.  名师在线. 2018(34)
[2]幼儿自主游戏中教师介入的时机及策略[J]. 陈琦.  教育科研论坛. 2007(02)

硕士论文
[1]幼儿园自主游戏中教师有效介入研究[D]. 卢迎新.山东师范大学 2016



本文编号：2939570