高校学前教育专业课程考核方式改革探索

发布时间：2020-12-31 09:28

　　评价对学生的学习具有导向作用,课程考核评价方式是否恰当、考核方案是否合理直接影响评价在学生学习中价值的发挥。学前教育专业是实践性较强的专业,课程类型的多样性决定了课程评价方式的复杂性。当前,学前教育专业课程评价在评价标准、考核方式、评价主体以及对评价的认识方面存在着一定偏差,需要在评价理念、实施方面采取一定的改革措施,从而为学生的学习提供有力的保障。 

【文章来源】：教育观察. 2020年16期

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、高校学前教育专业课程评价存在的问题
    （一）课程评价与《幼儿园教师专业标准》脱节
    （二）评价方法简单化,不利于对复杂的实践能力进行有效评价
    （三）过程性评价缺乏实效性
    （四）评价主体单一,缺乏其他利益相关方的参与
二、高校学前教育专业课程评价方式的思考
    （一）建立基于“标准”的课程考核评价标准
    （二）根据课程特点采取多元化课程评价方法
    （三）加强对学生专业实践能力的考核



本文编号：2949383