学前教师教育困境探讨——以黄冈师范学院为例

发布时间：2021-01-01 02:58

　　学前教育关系到幼儿的成长发展,从事学前教育的教师应当予以高度重视。当然,学前教育事业的优化建设需要大量优秀教育工作者的支持。但是,各大高校学前教育专业的现状造成了教育资源的浪费,也使得学前教师教育陷入困境。因此,学前教育专业的教育工作者应当从困境出发,积极寻找突破困境的有效途径,让更多的毕业生自觉主动地选择从事学前教育事业。 

【文章来源】：科教导刊(上旬刊). 2020年08期

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 学前教育专业毕业生就业趋向调查统计
2 学前教师教育面临的困境
3 实现学前教师教育的突破
    3.1 完善学前教师选拔机制
    3.2 加强课程实践性
    3.3 加强职业情感教育
4 结论


【参考文献】：
期刊论文
[1]学前教育与城乡初中学生的认知能力差距——基于CEPS数据的研究[J]. 郑磊,翁秋怡,龚欣.  社会学研究. 2019(03)
[2]我国学前教育法律保障中的国家义务配置[J]. 张丽丽.  陕西师范大学学报(哲学社会科学版). 2019(02)
[3]改革开放40年我国民办学前教育的发展历程与展望——基于政府与市场的关系视角[J]. 李辉.  学前教育研究. 2019(02)
[4]我国学前教育立法研究——以政策法律化为视角[J]. 湛中乐,李烁.  陕西师范大学学报(哲学社会科学版). 2019(01)
[5]基本立场的回归与内在本质的高扬——改革开放40年我国学前教育观念的流变[J]. 张斌,虞永平.  学前教育研究. 2019(01)



本文编号：2950821