《2018年澳大利亚儿童早期发展普查国家报告》评述

发布时间：2021-01-06 02:06

　　2019年澳大利亚教育与培训部发布了《2018年澳大利亚儿童早期发展普查国家报告》。报告通过测量澳大利亚本土入学满一年的儿童在身体健康与幸福感、沟通技巧与常识、语言与认知能力、情感成熟度、社交能力五个领域的表现数据,反映学前教育和儿童的发展情况与变化趋势。自2009年首次实施以来,澳大利亚完成了4次普查,从而建立起了系统的、庞大的儿童早期发展数据库,为促进澳大利亚的学前教育和儿童发展发挥了较大的实际效用。 

【文章来源】：世界教育信息. 2020,33(07)

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、A ED C的历史与背景
二、报告的主要内容
    （一）参加AEDC的儿童基本情况
    （二）AEDC的重要发现
        1. 身体健康与幸福感
        2. 沟通技巧与常识
        3. 语言与认知能力
        4. 情感成熟度
        5. 社交能力
三、A ED C的实际效用
    （一）为教育发展提供科学的数据依据
    （二）加强学前教育合作共同体的构建
    （三）改善边缘化儿童教育不公平状况


【参考文献】：
期刊论文
[1]澳大利亚发布2018年儿童早期发展普查结果[J]. 李冉.  世界教育信息. 2019(10)
[2]21世纪澳大利亚学前教育改革措施及其启示[J]. 肖港.  当代学前教育. 2017(04)
[3]澳大利亚儿童早期发展指数的研制、实施和效用[J]. 员春蕊,王小英.  外国教育研究. 2015(02)
[4]日本第四次幼儿教育振兴计划对我国的启示[J]. 韩瑞敏.  吉林广播电视大学学报. 2015(01)
[5]大数据时代思维方式对教育的启示[J]. 张燕南,赵中建.  教育发展研究. 2013(21)
[6]世界主要国家和地区学前教育免费政策:特点及启示[J]. 庞丽娟,夏婧,张霞.  比较教育研究. 2010(10)



本文编号：2959718