幼儿园五大领域教育活动设计现状、问题及对策

发布时间：2021-01-28 12:52

　　本文运用内容分析法,对西部民族地区A省C市10所公立幼儿园中数名幼儿教师所设计的活动方案文本进行收集分析,从要素完整性、重点突出性、难点突破性、过渡自然性、幼儿主体性以及目标达成性六个方面进行了探讨研究。研究发现:五大领域教育活动设计整体达到合格水平,其中幼儿主体性得分最高,过渡自然性得分最低,幼儿教师在工作年限、职称、学历上的不同会导致活动方案存在一定差异。因此,幼儿园应该引导教师提高活动设计理论水平,精研"纲要"与"指南",正确把握儿童发展水平,合理设计教学环节,注重良好氛围的营造以及科学制订活动目标。 

【文章来源】：教育观察. 2020,9(16)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、幼儿园五大领域教育活动设计现状
    （一）要素完整性
    （二）重点突出性
    （三）难点突破性
    （四）过渡自然性
    （五）幼儿主体性
    （六）目标达成性
二、幼儿园五大领域教育活动设计中存在的问题及成因
    （一）要素完整性方面存在的问题及成因
    （二）重点突出性方面存在的问题及成因
    （三）难点突破性方面存在的问题及成因
    （四）过渡自然性方面存在的问题及成因
    （五）幼儿主体性方面存在的问题及成因
    （六）目标达成性方面存在的问题及成因
三、提高幼儿园五大领域教育活动设计质量的对策与建议
    （一）提高活动设计的理论水平
    （二）精研“纲要”与“指南”
    （三）正确把握幼儿发展水平
    （四）合理设计教学环节
    （五）注重良好氛围的营造
    （六）科学制订活动目标


【参考文献】：
期刊论文
[1]幼儿园过渡环节的问题、成因及对策[J]. 万绮萍.  读与写(教育教学刊). 2019(10)
[2]幼儿园领域教学时序表的研制[J]. 孟庆玲,李阳.  呼伦贝尔学院学报. 2018(04)
[3]基于实践取向的幼儿园教育活动设计类课程改革研究——以豫章师范学院学前系为例[J]. 谢坤,王乐.  现代教育科学. 2018(01)
[4]幼儿园教育理念存在的问题及对策——基于南充市幼儿园的研究[J]. 袁菡.  课程教育研究. 2017(30)

博士论文
[1]论幼儿园课程的诊断与改进[D]. 邱瑜.华东师范大学 2012



本文编号：3005027