幼儿挫折教育研究

发布时间：2017-04-16 18:25

  本文关键词：幼儿挫折教育研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：教育的目的在于使人的生命更加完整,提高人的生活质量,实现个体的自我价值。可是,在人成长的过程当中,总是充满了挑战和挫折。通常,许多到达光辉顶点的人往往不是最聪明的人,而是遭受挫折的人。这是因为,那些自认为自己聪明的往往会走一些所谓的“捷径”,这些所谓的“捷径”往往会丧失一些非常有意义的锻炼机会;而那些生活在逆境中饱受风霜的人,才能更深刻理解什么叫成功。所以,在教育过程中,对受教育者进行挫折教育是非常必要的。 挫折教育是指让受教育者在受教育的过程中遭受一定的挫折,从而激发受教育者潜能,以使其切实掌握应对挫折的能力的目的。幼儿期挫折教育的开展,对于孩子以后人生的发展有着非凡的意义和影响。马斯洛曾说:“完全没有挫折、痛苦、危险是很危险的,一个人必须获得挫折耐受力才能成为坚强的人……儿童可以从适度的挫折中得到好处,并由此变得更加坚强……”① 本文包括以下几个部分: 一、总结归纳文献资料,提出“挫折教育”以及“幼儿挫折教育”的概念。 二、概述国内外挫折教育的研究现状,为进一步探讨挫折教育积累丰富的理论资源。 三、运用问卷调查法考察幼儿挫折教育的现状。 四、根据调查结果,阐述影响幼儿挫折能力形成的影响因素。 五、幼儿阶段实施挫折教育的探索。
【关键词】：幼儿 挫折教育 现状
【学位授予单位】：辽宁师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G611
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 一、导论7-12
• （一） 问题提出7
• （二） 相关概念7-12
• 二、文献综述12-19
• （一） 国外有关挫折教育的研究12-13
• （二） 国内有关挫折教育的研究13-17
• （三） 国内幼儿挫折教育研究17-19
• 三、幼儿挫折教育现状调查19-24
• （一） 调查对象和研究方法19
• （二） 问卷的编制19-20
• （三） 被试的选择20
• （四） 调查结果20-24
• 四、影响幼儿抗挫折能力的因素分析24-30
• （一） 个体因素24-27
• （二） 环境因素27-30
• 五、幼儿阶段开展挫折教育的探索30-36
• （一） 幼儿挫折教育的目标30
• （二） 幼儿挫折教育的内容30-31
• （三） 幼儿挫折教育的实施途径31-32
• （四） 具体实施建议32-36
• 参考文献36-39
• 附录39-45
• 致谢45

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前9条

1 姜琳;我国挫折教育研究中的错误认识及其纠正[J];内蒙古师范大学学报(教育科学版);2004年05期

2 张骞;张大均;;试论我国当前挫折教育的问题与对策[J];内蒙古师范大学学报(教育科学版);2006年02期

3 杨帆,彭彦琴;挫折教育的心理解读[J];教育科学;2004年04期

4 陈曙红;博尔诺夫挫折观与高校挫折教育[J];江苏高教;2005年01期

5 杨俊,彭贵川;论在语文教学中渗透挫折教育[J];四川师范大学学报(社会科学版);2005年06期

6 吕英,冯永刚;新时期中学生挫折教育刍议[J];教育探索;2003年09期

7 蒋俊梅;大学生挫折教育的途径和方法[J];商丘师范学院学报;2005年06期

8 邱梅生;;新时期研究生挫折教育略论[J];现代大学教育;2005年06期

9 廖小龙,赵俏华;走进挫折教育[J];中国教育学刊;2004年04期

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 刘丽英;幼儿抗挫折能力发展及其影响因素研究[D];西南大学;2006年

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本文编号：311418