我国农村幼儿教师专业发展需求研究的回顾与展望

发布时间：2021-04-09 11:00

　　农村幼儿教师专业发展需求是学前教育改革与师资队伍建设的基础,是近年来研究的热点。通过梳理2009—2018年我国农村幼儿教师专业发展需求的相关研究发现,文献研究内容主要集中在农村幼儿教师专业发展需求的内涵、现状、影响因素和支持路径等四个方面。针对现有研究存在的不足,未来研究应完善研究方法,不断深化研究内容,进一步拓宽研究视野。 

【文章来源】：教育探索. 2020,(03)

【文章页数】：5 页

【部分图文】：

2009—2018年农村幼儿教师专业发展需求年度发文量统计

【参考文献】：
期刊论文
[1]教师专业发展视角下“幼师国培项目”的实践探索——以河北北方学院幼师国培项目为例[J]. 董莎莎,李玉峰,陈香,张冬霞,刘正泉.  河北北方学院学报(社会科学版). 2019(05)
[2]农村幼儿教师专业发展困境及其出路[J]. 郭丽娟,谢醒瑶,贾瑞棋.  现代教育科学. 2019(08)
[3]农村幼儿教师专业自主发展的阻碍性因素及其对策探析[J]. 周春艳,林群.  绵阳师范学院学报. 2019(06)
[4]农村幼儿教师专业发展困境论析[J]. 汤颖.  陕西学前师范学院学报. 2019(04)
[5]农村幼儿教师职后教育研究[J]. 陈淑梅,杨林华.  邯郸职业技术学院学报. 2019(01)
[6]农村幼儿教师面临的困境与对策研究——基于四所农村幼儿园的典型调查[J]. 罗颖,周先进.  教育参考. 2018(05)
[7]新教师的专业发展需求与支持路径探讨[J]. 周靖毅.  教育理论与实践. 2018(10)
[8]江西省幼儿教师专业发展现状调查与对策建议[J]. 胡小萍,胡五生.  南昌师范学院学报. 2017(04)
[9]立足培训需求的乡村教师专业发展路径探析——基于某市乡村教师专业发展的调查研究[J]. 闫祯.  常熟理工学院学报. 2017(03)
[10]“需求”驱动教师专业发展制度设计[J]. 付雪凌.  江苏教育. 2017(36)



本文编号：3127506