基于OBE理念的学前教育课程实践教学改革——以《幼儿科学（数学）教育与活动指导》课程为例

发布时间：2021-04-13 00:08

　　实践教学是幼儿科学（数学）教育与活动指导课程的主要内容之一。为解决课程实践教学存在的主要问题,应该采用4项实践教学策略:1)必须合理定位实践教学目标,培养学生核心能力;2)优化调整实践教学内容,培养学生教育教学能力;3)科学制定实践教学评价体系,培养学生迁移能力;4)探索尝试实践教学模式,提升学生综合能力。 

【文章来源】：陕西学前师范学院学报. 2020,36(04)

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【部分图文】：

九宫格卡片1

九宫格卡片2

（二）优化调整实践教学内容，培养学生的教育教学能力OBE理念强调学生主动学习，强调“教育产出”（学生学到了什么）和因材施教，就是要求课程要关注每个学生在学习过程中是否实现各自预期的成果，以及教学方法、教学内容的选择是否科学。根据幼儿数学学习的核心经验，结合高校教师、学生、幼儿园教师、幼儿等四方学习共同体的互动交流，以学生过程学习为主线，以课堂应用、课堂演习、课堂演练、幼儿数学教育活动设计与组织等为主要方式，构建了能使学生主体能动性、创造性能力提升的实践教学内容模块（见图3）。这里的教育教学能力主要包括钻研和组织教材的能力、了解和研究幼儿的能力、组织教育教学活动的能力、良好的语言表达能力和进行教育科学研究的能力等。


本文编号：3134235