沈阳市幼儿园部分浸入式英语教学现状的研究

发布时间：2017-04-20 15:04

  本文关键词：沈阳市幼儿园部分浸入式英语教学现状的研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：浸入式教学作为一种有效的第二语言教学模式,是指学习者非母语的语言作为其他课程的直接教学语言。加拿大第二语言浸入式教学模式在中国的具体应用是指对母语为汉语的儿童而言,将英语最大限度的应用于教学中,使幼儿在幼儿园期间浸泡在自然的英语语言的环境中。而部分浸入式英语教学强调幼儿仅在教学活动中进行英汉对照式的英语浸入式教学,幼儿英语教师的授课语言即课堂教学组织语言,既有英语也有汉语。在幼儿母语良好发展的基础上,初步学习英语。培养幼儿对英语学习的兴趣,在教学活动中激发幼儿主动参与和学习；帮助幼儿理解和尊重多元文化；在自然的英语语境中,培养幼儿用英语思维进行思考,交流的能力。部分浸入式英语教学是适合我国国情的本土化教学方式,并非盲目的全盘照抄,而是一种目标明确、层次清晰的教学方式。相较于传统的教学模式,更有利于培养我国新型的双语人才。 本研究通过对幼儿园部分浸入式英语教学的观察,及对幼儿英语教师、带班教师、幼儿家长和幼儿的访谈,全面了解沈阳市幼儿园部分浸入式英语教学现状,结论如下： (一)幼儿园部分浸入式英语教学目标存在年龄差异性。 (二)幼儿园各年龄班教学内容和教学方法存在差异,具有游戏性和生活化的特点。 (三)家长和幼儿对英语教学的评价较高,幼儿园部分浸入式英语教学成为家长和幼儿学习的基本需求。 (四)幼儿英语教师的培养和培训值得有关教育部门的关注。
【关键词】：幼儿园 部分浸入式 幼儿英语教学
【学位授予单位】：沈阳师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G613.2
【目录】：

• 中文摘要3-4
• ABSTRACT4-8
• 第一章 问题提出及研究综述8-23
• 一、问题提出8-9
• (一) 经济全球一体化需要高素质的实用型英语人才8
• (二) 家长对幼儿园开展特色英语教学的需求8-9
• (三) 幼儿园英语教学活动逐渐完善的需要9
• (四) 符合幼儿身心发展特点,促进幼儿第二语言的学习9
• 二、相关概念的界定9-13
• (一) 双语教育和双语教学9-10
• (二) 幼儿浸入式英语教学10-11
• (三) 教学策略(Teaching Strategy)11
• (四) 浸入式英语教学策略11-12
• (五) 幼儿英语教学类型12-13
• 三、国内外相关研究综述13-23
• (一) 国外相关研究综述13-20
• (二) 国内相关研究综述20-23
• 第二章 研究设计23-29
• 一、研究意义及研究内容23-24
• (一) 研究意义23
• (二) 研究内容23-24
• 二、研究的理论基础24-27
• (一) 生理学基础24
• (二) 语言学基础24-25
• (三) 心理学基础25-26
• (四) 教育学基础26-27
• 三、研究对象和研究方法27-29
• (一) 研究对象27
• (二) 研究方法27-28
• (三) 研究方法的效度分析28-29
• 第三章 研究结果29-39
• 一、沈阳市幼儿园部分浸入式英语教育目标29-30
• (一) 幼儿园部分浸入式英语教学理念影响教学目标的制定29
• (二) 理论教育目标与实践教育目标的差异性29-30
• (三) 幼儿园部分浸入式英语教学目标存在年龄差异30
• 二、沈阳市幼儿园部分浸入式英语教学内容30-34
• (一) 小班部分浸入式英语教学内容30-31
• (二) 中班部分浸入式英语教学内容31-33
• (三) 大班部分浸入式英语教学内容33-34
• 三、沈阳市幼儿园部分浸入式英语教学方法34-36
• (一) 小班主要使用直观教学法和游戏法34
• (二) 中班主要使用儿歌法和交际法教学34-35
• (三) 大班多种英语教学方法并存35-36
• 四、沈阳市幼儿园部分浸入式英语教学评价36-37
• 五、沈阳市幼儿园部分浸入式英语教师37-39
• (一) 幼儿园英语教师的学历状况37-38
• (二) 幼儿园英语教师专业基础知识38
• (三) 幼儿英语教师培训38
• (四) 幼儿园英语教师的教龄38-39
• 第四章 研究结果与分析39-46
• 一、沈阳市幼儿园部分浸入式英语教育目标39-41
• (一) 培养幼儿学习英语的兴趣是英语教学理念的重心39
• (二) 实践教育目标与理论教育目标不一致39-40
• (三) 掌握词汇的认读是具体教学目标的重点40-41
• 二、沈阳市幼儿园部分浸入式英语教学内容41-42
• (一) 小班部分浸入式英语教学内容41
• (二) 中班部分浸入式英语教学内容41-42
• (三) 大班部分浸入式英语教学内容42
• 三、沈阳市幼儿园部分浸入式英语教学方法42-44
• (一) 小班主要使用直观教学法和游戏法42-43
• (二) 中班主要使用交际法和儿歌教学法43
• (三) 大班多种英语教学方法并用43-44
• 四、沈阳市幼儿园部分浸入式英语教学评价44
• 五、沈阳市幼儿园部分浸入式英语教师44-46
• (一) 英语专业的本科生是幼儿园英语教师的主要来源44-45
• (二) 幼儿园英语教师缺乏学前教育专业基础45
• (三) 幼儿园英语教师的教龄时间较短45-46
• 第五章 教育建议46-50
• 一、选编适宜的幼儿英语教材,体现游戏性和趣味性46
• 二、小班教学,注重个体差异46
• 三、重视家园合作,营造良好的语言氛围46-47
• (一) 建立良好的家园联系,对幼儿在园的英语学习状况予以关注46-47
• (二) 良好的英语视听环境,轻松的学习游戏氛围47
• 四、明确英语教学的方向,完善教学评价体系47-48
• 五、为培养高质量幼儿英语教师,创新培养方式48
• 六、加强科学研究,提高幼儿英语教学的指导能力48
• 七、探索本土化的幼儿园英语浸入式教学特色48-50
• 第六章 结论与研究不足50-51
• 一、结论50
• 二、研究不足50-51
• 参考文献51-54
• 附录54-60
• 附录一:幼儿园部分浸入式英语教学观察记录54-58
• 附录二:幼儿园部分浸入式英语教学访谈提纲58-60
• 个人简历60-61
• 后记61

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 闫琳;公立幼儿园英语教师组织英语教育活动基本情况的调查研究[D];内蒙古师范大学;2013年

  本文关键词：沈阳市幼儿园部分浸入式英语教学现状的研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：318913