西安市幼儿园园本课程资源开发与利用现状研究

发布时间：2017-04-23 11:08

  本文关键词：西安市幼儿园园本课程资源开发与利用现状研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：当前随着我国幼儿园课程改革的推进,幼儿园课程“园本化”发展的趋势日益明显,越来越多的幼儿园开始重视园本课程,主动参与到课程开发的实践中。课程资源作为园本课程实施的重要组成部分,在园本课程的实施过程中发挥着重要作用。园本课程资源是指幼儿园立足自身实际,在园本课程实施过程中,可以整合、利用的一切人力、物力及其自然资源的总和。有效开发与利用园本课程资源对于促进幼儿全面发展、提升教师素质、创建特色幼儿园都具有非常重要的意义。 本研究通过访谈法、观察法及文献研究法对西安市幼儿园进行调查研究,了解其在园本课程资源开发与利用中存在的问题、分析产生问题的原因,并根据问题提出相应的建议。 论文主要分为五个部分： 第一部分：主要阐述了一些基本理论问题：研究缘起、研究目的、研究意义、研究方法、国内外的相关研究背景、相关概念及研究的理论基础等。 第二部分：对西安市幼儿园在园本课程资源开发与利用方面的现状进行了归纳分析。西安市幼儿园在园本课程资源开发与利用过程中表现出：①幼儿教师乐于参与园本课程资源开发与利用②多数幼儿园领导非常重视园本课程资源开发利用③幼儿园正在努力开发与利用园外资源④部分公办园在课程资源开发与利用方而起到了带头示范的作用⑤私立园教师开发与利用园本课程资源的热情很高⑥教育行政部门园本课程资源开发与利用的工作非常支持等。但在资源开发与利用过程中也存在开发与利用水平不高、结构较为单一、目的性不强等问题。 第三部分：针对产生问题的原因进行了分析：导致这些问题的存在的主要原因是教师缺乏开发与利用课程资源的知识和能力,幼儿园缺乏开放、民主的管理制度,园本课程资源开发与利用缺乏有效物质保障及社会支持等。 第四部分：针对存在的问题,本文提出了以下几点建议与对策：针对教师开展多层次、多样化的园本培训；建立、健全园本课程资源开发及利用的管理与保障机制；开发和有机整合多种课程资源等。 第五部分：研究者对研究过程中的研究局限做了反思,如在研究方法上主要采用访谈法,对所获取的数据缺乏量化的分析；访谈过程中,访谈内容不够深入随机抽取的幼儿园中,公办园占多数,对私立幼儿园研究较少等。最后针对研究局限提出了可进一步研究的方向。
【关键词】：幼儿园 园本课程 资源开发与利用
【学位授予单位】：陕西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G612
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 第1章 绪论8-16
• 1.1 研究缘起8
• 1.2 研究目的8-9
• 1.3 研究意义9
• 1.4 文献综述9-11
• 1.4.1 国外相关文献综述9-10
• 1.4.2 国内相关文献综述10-11
• 1.5 研究设计11-12
• 1.5.1 研究内容11
• 1.5.2 研究方法11-12
• 1.6 概念界定12-16
• 1.6.1 课程与幼儿园课程12-13
• 1.6.2 园本课程与园本课程开发13-14
• 1.6.3 课程资源、园本课程资源及园本课程资源开发14-16
• 第2章 幼儿园园本课程资源开发与利用的现状和存在的问题16-24
• 2.1 西安市幼儿园园本课程的开发与利用现状16-20
• 2.1.1 幼儿教师乐于参与园本课程资源开发与利用16-17
• 2.1.2 多数幼儿园领导非常重视园本课程资源开发与利用17-18
• 2.1.3 幼儿园正在努力开发与利用园外资源18-19
• 2.1.4 部分公办园在课程资源开发与利用方面起到了带头示范的作用19
• 2.1.5 私立园教师开发与利用园本课程资源的热情很高19-20
• 2.1.6 教育行政部门对于课程资源的开发与利用的工作非常支持20
• 2.2 西安市幼儿园园本课程资源开发与利用中存在的问题20-24
• 2.2.1 园本课程资源开发利用的水平不高20-21
• 2.2.2 园本课程资源开发与利用的结构较为单一21-22
• 2.2.3 园本资源开发与利用的目的性较弱22-24
• 第3章 园本资源开发与利用存在问题的原因24-31
• 3.1 幼儿教师综合素质不高，缺乏资源开发与利用的综合知识和能力24-27
• 3.1.1 幼儿教师课程意识与课程观念淡薄24-25
• 3.1.2 幼儿教师的课程素养水平偏低25-26
• 3.1.3 教师之间缺乏有效地合作26-27
• 3.2 幼儿园缺乏开放、民主的管理制度27-28
• 3.3 课程资源开发与利用缺乏有效的物质保障28-29
• 3.4 园本课程资源开发与利用缺乏家长和社区的有效支持29-31
• 3.4.1 幼儿家长在思想上对课程资源的开发与利用缺乏应有的重视29-30
• 3.4.2 社区对配合园本课程资源开发与利用毫无经验30-31
• 第4章 对策与建议31-45
• 4.1 针对幼儿教师开展多层次、多样化、有效的园本培训31-35
• 4.1.1 积极开展课程培训，促进教师角色转变32-33
• 4.1.2 在课程培训中，帮助教师树立正确的课程资源理念33
• 4.1.3 通过开展园本培训，培养教师课程意识33-34
• 4.1.4 通过开展园本培训，提高教师园本课程资源开发与利用的能力34-35
• 4.2 建立、健全课程资源开发与利用的管理保障机制35-39
• 4.2.1 幼儿园课程资源开发与利用必须纳入国家基础教育课程改革的总体规划36-37
• 4.2.2 幼儿园内部应建立科学合理的课程资源管理制度37-39
• 4.3 开发和有机整合多种课程资源39-45
• 4.3.1 有效利用自然资源39-41
• 4.3.2 充分重视本土特色资源41-42
• 4.3.3 重视家庭及社区资源的开发与利用42-45
• 第5章 研究者的反思45-46
• 5.1 启示45
• 5.2 研究的局限45
• 5.3 后续的研究方向45-46
• 参考文献46-48
• 附录48-50
• 致谢50-51
• 攻读硕士期间的研究成果51

【引证文献】

中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 邱瑜;论幼儿园课程的诊断与改进[D];华东师范大学;2012年

中国硕士学位论文全文数据库 前4条

1 张涛;地方文化资源在幼儿园课程中的开发与利用研究[D];西南大学;2012年

2 张石伟;教师参与园本课程开发中存在的问题及对策研究[D];西北师范大学;2012年

3 郝琴;延安市农村幼儿园园本课程建设调查研究[D];延安大学;2012年

4 修成静;幼儿园园本课程开发的现状及策略研究[D];上海师范大学;2013年

  本文关键词：西安市幼儿园园本课程资源开发与利用现状研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：322289