我国幼儿园国际化的问题与对策的研究

发布时间：2017-04-23 12:09

  本文关键词：我国幼儿园国际化的问题与对策的研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着世界经济全球化的发展,信息一体化,文化多元化等社会新特征也逐步出现、融入人们的生活工作中。科学技术的迅速发展和国际交流日益加强,促成了各国教育状况以及相互之间的联系的巨大变化,国际化人才的需求也不断加强。世界各国,特别是发达国家纷纷掀起新一轮的教育改革以适应全球化要求,提升本国在世界舞台中的竞争力。虽然人们最初把更多的关注力聚焦于高等教育国际化的探索实践上,但作为教育大系统起点的学前教育,目前也越来越受到各国重视,幼儿园日趋国际化。因此,把幼儿园的发展走向置于国际化背景下进行整体设置也显得越发迫切。 本文的研究内容和基本框架如下： 绪论部分简要阐述了研究背景、研究的意义、研究内容、研究方法以及文献综述五个部分。第二部分研究者主要从国际化的内涵、特征和意义三个角度对幼儿园国际化进行了全面阐述。第三部分研究者提出当前我国幼儿园走向国际化过程中还面临着诸多问题,多种不和谐现象依然存在,如办园战略意识模糊,定位不清,重“引进来”,轻“走出去”,缺乏竞争机制,课程体系与教学模式过于传统等。这些问题在一定程度上阻碍了幼儿园的国际化进程。在文章第四部分研究者以宋庆龄国际幼儿园为实例,对幼儿园国际化进行更为详细的研究和分析。针对当前我国幼儿园教育国际化发展的现状和尴尬境地,本研究提出了幼儿园国际化办学需要遵循的原则：国际化与本土化相结合原则、渐进性原则、“引进来与“走出去”相结合原则。最后,研究者对幼儿园国际化的长远发展阐述了自己的意见和建议。
【关键词】：教育国际化 幼儿园 幼儿园国际化 幼儿园课程国际化 发展途径
【学位授予单位】：浙江师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G612
【目录】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-6
• 目录6-9
• 绪论9-18
• (一) 研究的缘起9-10
• 1.幼儿教育改革的需要9
• 2.推进幼儿园自身建设的需要9
• 3.兴趣所致和自身条件的便利9-10
• (二) 研究意义10
• 1.理论意义10
• 2.实践意义10
• (三) 研究内容10-11
• (四) 研究方法11-12
• 1.案例分析法11
• 2.实地考察法11
• 3.定性分析法11-12
• (五) 研究综述12-18
• 1.“国际化”的相关研究12-13
• 2.“教育国际化”的相关研究13-14
• 3.高等教育、职业教育的国际化14-15
• 4.“幼儿园课程国际化”的相关研究15-18
• 一、幼儿园国际化的涵义、特征和意义18-26
• (一) 幼儿园国际化的涵义18-21
• 1.国际化的概念18-19
• 2.幼儿园国际化的内涵19-20
• 3.幼儿园国际化的合理探寻20-21
• (二) 幼儿园国际化的特征21-23
• 1.开放性21-22
• 2.共享性22
• 3.融合性22
• 4.通用性22-23
• 5.不平衡性23
• (三) 幼儿园国际化的意义23-26
• 1.经济全球化的必然选择23-24
• 2.提高后备竞争力,促进孩子全面发展的需要24-25
• 3.幼儿园自身发展壮大的必要途径25-26
• 二、幼儿园国际化面临的现实问题26-35
• (一) 形式和数量较多,质量却有待提高26-27
• (二) 重“引进来”,轻“走出去”,照搬照抄,盲目跟风27-29
• (三) 幼儿园国际化发展不平衡29
• (四) 幼儿园教师教学水平有待提高,教师培养制度不完善29-30
• (五) 幼儿园课程内容、课程结构有待优化30-31
• (六) 收费过高,国际化幼儿园实际上成了贵族园31-32
• (七) 原因分析32-35
• 1.幼儿园内部原因32-34
• 2.幼儿园外部原因34-35
• 三、宋庆龄幼儿园课程国际化的案例35-49
• (一) 宋庆龄幼儿园的课程设计理念和目标取向35-36
• (二) 宋庆龄幼儿园课程内容的选择36-40
• 1.课程内容丰富36-39
• 2.平衡的课程结构39-40
• (三) 宋庆龄幼儿园课程实施40-45
• 1.课程综合40-41
• 2.双语教学41-42
• 3.多媒体教学42-43
• 4.教学环境43-44
• 5.家园合作教育44-45
• (四) 宋庆龄幼儿园的课程评价方法45-46
• 1.评价目的45
• 2.评价主体45
• 3.评价对象45-46
• (五) 宋庆龄幼儿园的课程管理系统46
• (六) 不足之处46-49
• 1.入园难、收费高46-47
• 2.幼儿园“贵族化”,孩子的攀比现象严重47
• 3.实际课程设置忽视了对幼儿心理学知识的运用47-49
• 四、幼儿园国际化的目标与原则49-56
• (一) 幼儿园国际化的目标49-52
• (二) 幼儿园国际化的原则52-56
• 1.幼儿园教育本土化与国际化相结合52-54
• 2.渐进性原则54
• 3.“引进来”与“走出去”相结合的原则54-56
• 五、幼儿园国际化的发展途径56-61
• (一) 加强政府宏观调控,完善相关政策法规,建立统一规范的幼儿园课程标准56-57
• (二) 政府加大对幼儿园教育的投入57-58
• (三) 加强幼儿园园长的领导能力,完善幼儿教师培训制度58-59
• (四) 加强国际交流合作59-61
• 参考文献61-65
• 致谢65-66
• 攻读学位期间取得的研究成果66-67

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