立足于游戏精神的幼儿园课程游戏化实践探析

发布时间：2021-06-21 11:39

　　幼儿园阶段教学中,课程游戏化建设不仅可以丰富幼儿的园内生活,达到寓教于乐的目标,同时还能提升幼儿的表达能力与团结协作能力,促进幼儿全面发展。基于此,本文详细分析了立足于游戏精神的幼儿园课程游戏化实践方式,以期为幼儿教学目标的顺利实现提供有力保障,为幼儿园课程游戏化实践的相关研究提供理论参考。 

【文章来源】：文科爱好者(教育教学). 2020,(06)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、幼儿园课程游戏化的基本概念
二、幼儿园课程游戏化的本质和意义
三、幼儿园实践课程游戏化的主要方式
    (一)确保幼儿教师对“游戏精神”具有科学客观的认识
    (二)保障教学过程中游戏的科学性与针对性
        1.规则性游戏
        2.创造性游戏
    (三)增强游戏过程的体验与对游戏精神的领悟
        1.保障幼儿园游戏活动中游戏性语言的科学应用
        2.积极鼓励幼儿参与游戏材料或道具的设计与制作活动
        3.在游戏活动中科学应用比赛的形式


【参考文献】：
期刊论文
[1]立足于“游戏精神”的幼儿园课程游戏化建设[J]. 邹晓敏.  教育科学论坛. 2016(08)
[2]游戏精神是提升幼儿园教育质量水平的重要基石[J]. 林忠章.  荆楚理工学院学报. 2015(06)
[3]课程游戏化的意义和实施路径[J]. 虞永平.  早期教育(教师版). 2015(03)
[4]倡导游戏精神 促使幼儿园课程游戏化[J]. 吴瑞传.  教育教学论坛. 2015(01)

硕士论文
[1]幼儿园游戏化教学存在的问题与对证研究[D]. 杜运景.华中师范大学 2017



本文编号：3240608