新时期学前教育专业人才培养的困境与思考

发布时间：2021-07-15 13:40

　　高职院校人才培养模式存在目标缺乏合理性、规格科学性不足、课程体系完善程度较低、人才培养机制的完善性较低等一系列问题,使学前教育专业人才培养发展困难重重。鉴于此,对上述问题进行分析,提出问题策略,以期为我国学前教育事业的发展提供有力参考。 

【文章来源】：黑龙江教师发展学院学报. 2020,39(07)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
引言
一、研究学前教育专业人才培养模式现存困境的价值和意义
    (一)促进学前教育专业人才多方面能力的成长
    (二)促进学前教育专业人才将理论知识应用于实际能力的提升
二、学前教育专业人才培养面临的困境和问题
    (一)学前教育专业人才培养目标缺乏合理性
    (二)学前教育专业人才培养规格科学性不足
    (三)课程体系的完善程度较低
    (四)人才培养机制的完善性不足
三、学前教育专业人才培养问题的解决策略
    (一)合理定位人才培养目标
    (二)详细划分人才培养规格
    (三)合理设计教学课程
    (四)建立综合素质培养体系
结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]“以本为本”背景下的学前教育专业课程改革——以“学前教育原理”课程为例[J]. 李少梅,唐宇.  学前教育研究. 2019(09)
[2]西北地区学前教育教师队伍建设:现状、困境与对策——基于西北地区A省的数据[J]. 赵明仁,李京蔓.  教师发展研究. 2018(03)
[3]农村地区学前教育教师资源配置问题与优化路径——基于陕西省X市农村学前教师资源现状的调查分析[J]. 赖昀,薛肖飞,杨如安.  教育研究. 2015(03)
[4]高师院校学前教育专业课程设置改革研究——基于《幼儿园教师专业标准》[J]. 高闰青.  课程·教材·教法. 2013(07)



本文编号：3285811