幼儿园一日生活常规教育的实施策略

发布时间：2021-07-27 19:12

　　随着《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》的贯彻落实,有利于培养幼儿的良好素质。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出,要以培养幼儿学习及自身良好发展为基础,带动幼儿德、智、体、美、劳的全面发展,当然《3-6岁儿童学习与发展指南》也能帮助幼儿教师与家长拟定切实可行的学习与发展目标,为3-6岁儿童的全面发展提供协助。一日生活常规教育作为幼儿全面发展教育的重要组成部分,还需要幼儿教师对其保持高度重视,培养幼儿良好的生活习惯。 

【文章来源】：新课改教育理论探究新课程研究杂志社会议论文集

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、幼儿园一日生活常规教育中需要改进的问题
    （一）幼儿园一日生活常规教育的时间安排不合理
    （二）幼儿园一日生活常规教育阶段重视教育，轻视生活活动
    （三）管理理念统一方式不够多样化
二、幼儿园一日生活常规教育的实施策略
    （一）将一日生活常规教育结合生活环节
    （二）借助活动让幼儿的常规教育逐渐转变为幼儿的自觉行为
    （三）循序渐进的开展生活常规教育
    （四）注重因材施教
    （五）建立生活常规阶段幼儿教师要做到一视同仁
    （六）寓教于乐


【参考文献】：
期刊论文
[1]安全教育融入幼儿园一日生活:要义、原则与路径[J]. 黄豪,范超.  重庆第二师范学院学报. 2017(01)
[2]高瞻课程与我国幼儿园一日生活的差异比较[J]. 谢芬莲.  衡水学院学报. 2016(04)
[3]幼儿园一日生活常规实践中的主要矛盾解析[J]. 李美芳.  佳木斯教育学院学报. 2014(01)
[4]幼儿园一日生活管理现状分析——以杭州G区幼儿园为例[J]. 戴璐,王春燕.  学前教育研究. 2013(11)
[5]音乐渗透于幼儿园一日生活[J]. 王华芬.  戏剧之家(上半月). 2012(03)



本文编号：3306378