提高中班语言发育迟缓幼儿沟通能力的融合教育案例

发布时间：2021-09-05 19:28

　　<正>一、个案基本情况及问题概述小C（化名）目前就读幼儿园中班,患有语言发育迟缓症。他的自理能力较好,会自己穿脱衣服。在认知方面,小C认识基本的红、黄、蓝等颜色,不会按照男女性别要求如厕。另外,小C的语言能力有限,他不善表达自我需求,常面无表情,也不与他人主动沟通,更不参与任何集体活动。每天早晨入园时,小C会在奶奶的语言引导下与教师打招呼,但不与人对视。当教师提问时,小C能用简短的句子回答。二、针对个案所提出的专业参考建议 

【文章来源】：现代特殊教育. 2020,(17)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、个案基本情况及问题概述
二、针对个案所提出的专业参考建议
    （一）通过感兴趣的事物，提升其仿说能力
    （二）强化注意力训练，激发其沟通意愿
    （三）加强规划教育，引导其正确表达



本文编号：3385946