美国幼儿体育积极社会生态系统构建下的经验与启示

发布时间：2021-10-07 15:56

　　美国作为世界幼儿体育发展前沿的领路者,已构建起覆盖个体、微观、中观、宏观的幼儿体育积极社会生态系统,在美国本土乃至全球幼儿及青少年体育领域发挥着标杆性的指导作用。他山之石,可以攻玉。本文以布朗芬布伦纳的人类发展生态系统理论为依据,剖析美国在幼儿体育积极社会生态系统构建中的实践经验。研究发现,美国幼儿体育积极社会生态系统建立在完备的幼儿体育政策体系之上,系统的核心关键是确立幼儿体育的重要地位,系统的中心环节是塑造积极活跃的体育生态环境,系统的重要环节是注重多领域、多部门间的协作,从而形成一种积极幼儿体育社会生态系统的范式,值得我们学习和借鉴。 

【文章来源】：四川体育科学. 2020,39(05)

【文章页数】：4 页

【部分图文】：

美国幼儿体育积极社会生态系统模型示意图

【参考文献】：
期刊论文
[1]生态系统理论视域下我国特殊儿童融合教育发展路径探析[J]. 杨银,赵斌.  教育评论. 2019(02)
[2]积极生态系统下美国幼儿体育政策研究[J]. 郝晓岑,王凯珍,毛阳涛.  中国体育科技. 2017(05)
[3]“三性并茂”教育理念下的生态环境——生态系统思想在幼儿“三性并茂”教育中的运用[J]. 刘双,祖静.  现代中小学教育. 2013(08)

硕士论文
[1]中美学校与家庭、社会体育一体化的比较研究[D]. 孙玥.天津体育学院 2019



本文编号：3422347