现代职业院校基于“二元制”育人模式的教学管理体系构建——以学前教育专业为例

发布时间：2021-10-07 22:07

　　随着福建省"二元制"育人模式改革的推进,我国各现代职业院校对"二元制"教学管理工作的实施过程愈加重视。本文以学前教育专业为例,结合现代职业院校重校企合作、工学结合、以能力培养为本位的教学要求,探索构建符合"二元制"学前教育专业"园·校"联合育人模式的教学管理体系。 

【文章来源】：太原城市职业技术学院学报. 2020,(08)

【文章页数】：3 页

【部分图文】：

二元制的主要特征

【参考文献】：
期刊论文
[1]高职“二元制”人才培养质量监控与评价[J]. 李金凤.  河北职业教育. 2019(04)
[2]学前教育专业“二元制”人才培养模式改革与探究[J]. 叶圣军,谢冰清.  海峡科学. 2019(05)
[3]基于现代学徒制的高职“双导师”队伍建设探索与实践[J]. 韩玉辉,张庆玲.  中国职业技术教育. 2018(34)
[4]“二元”视角下现代学徒制人才培养模式研究与实践[J]. 王树生.  教育评论. 2017(07)
[5]二元制人才培养的探索——课程体系与教学管理改革[J]. 倪峰,张杏,潘雪丰,郭素华.  中医药管理杂志. 2017(14)



本文编号：3422864