幼儿园整本书阅读教学的探索

发布时间：2021-10-10 02:41

　　以"图书区自主阅读+集体分享讨论"模式展开整本书阅读教学,将阅读过程转化为分析论证的思维过程,传导的是一种学习阅读、理解阅读的方式。通过多元视角,深度思考、分析论证,幼儿成为积极的阅读者,老师成为有协助能力的大人。 

【文章来源】：华夏教师. 2020,(12)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、整本书阅读教学的意义
二、整本书阅读教学的模式
    第一步:确定书目,教师研读,幼儿初读
    第二步:关注经验,鹰架问题,幼儿再读
    第三步:发现焦点,找准入口,集体阅读
三、整本书阅读教学中的幼儿
    1.幼儿有独自感受、体验、思维的过程
    2.幼儿有足够的时间和空间反刍
    3.幼儿有自然表现、自由交流及再创造的过程
    4.幼儿有分析论证的“求真”过程
四、整本书阅读教学中的老师
    1.应具备图画阅读的能力
    2.应具备倾听发现的能力
    3.应具备支持引导的能力



本文编号：3427487