建构学龄前智障儿童EPC康复课程体系的初步探索

发布时间：2021-10-25 21:22

　　通过借鉴国内外学龄前智障儿童康复理念及方法,立足本土实情和智障儿童的实际需求,构建了由早期疗育课程（Early Intervention Therapy）、学前融合课程（Pre-primary Integration Course）和幼小衔接课程（Curriculum Transition between Kindergarten and Primary School）组成的EPC三阶段康复课程体系,力求满足学龄前智障儿童的个别化需求,促进他们的全面康复。 

【文章来源】：教育教学论坛. 2020,(40)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、构建学龄前智障儿童EPC课程体系
    （一）EPC康复课程体系构建原则
    （二）EPC康复课程体系的构建思路
    （三）EPC康复课程体系的实施
二、建立学龄前智障儿童EPC康复课程的保障体系
    （一）加强康复教师培训
    （二）开发多元教材
    （三）优化梯队管理


【参考文献】：
期刊论文
[1]全面康复理念下培智学校课程体系的建构——以青岛市城阳区特殊教育中心为例[J]. 葛学萍.  现代特殊教育. 2017(05)
[2]幼小无痕衔接 教育受益终身——以创新人才培养为宗旨构建新型的幼小衔接课程模式[J]. 崔哲.  创新人才教育. 2013(04)
[3]“智力障碍”定义的新演化——以“功能”、“支持”与“生活质量”为导向的新趋势[J]. 许家成.  中国特殊教育. 2003(04)

硕士论文
[1]幼小衔接课程的调查研究[D]. 秦振飙.广西师范大学 2005



本文编号：3458186