幼儿教师职后培训的有效性探索——以扎兰屯职业学院“职后培训”为例

发布时间：2021-10-26 23:15

　　职后培训是教师专业化成长的重要途径,如何进行行之有效的幼儿教师职后培训,提高其专业化成长的步伐?作者为此进行了一系列探索。主张通过强化培训的管理职能来保证培训的有效性,通过建立恰当的课程体系来增强培训的有效性,通过运用优质的师训队伍来实现培训的有效性,通过实施科学的培训模式来保障培训的有效性,通过改革创新的考核机制来促进培训的有效性。 

【文章来源】：高教学刊. 2020,(09)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、幼儿教师职后有效培训的紧迫性和依据
    （一）幼儿教师职后有效培训的紧迫性
    （二）幼儿教师职后有效培训的依据
        1. 政策依据
        2. 实践依据
        3. 智力依据
        4. 理论依据
二、开展幼儿教师职后有效培训的实践与探索
    （一）通过强化培训的管理职能来保证培训的有效性
    （二）通过建立恰当的课程体系来增强培训的有效性
    （三）通过运用优质的师训队伍来实现培训的有效性
    （四）通过实施科学的培训模式来保障培训的有效性
    （五）通过改革创新的考核机制来促进培训的有效性


【参考文献】：
期刊论文
[1]幼儿园教师职后培训的优化策略[J]. 李红梅.  辽宁教育行政学院学报. 2019(04)
[2]幼儿教师职后培训的四个关注点[J]. 钱峰.  早期教育(教师版). 2007(07)
[3]以“全实践”理念引领幼儿教师的专业成长[J]. 秦金亮.  教师教育研究. 2005(05)
[4]幼儿园课程中幼儿教师的角色定位[J]. 朱家雄.  早期教育. 2004(08)

博士论文
[1]教师继续教育课程体系研究[D]. 杨荣昌.华东师范大学 2006



本文编号：3460385