幼儿教师教育活动反思的调查研究

发布时间：2017-05-08 13:03

  本文关键词：幼儿教师教育活动反思的调查研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：教育反思，作为教师促进自我发展、促进自身专业成长的一种方式，得到越来越广的应用。有研究表明，运用这种反思方式，可以有效的促进教师专业成长和自身素质的提高。 笔者运用文献法、问卷法、访谈法，以呼和浩特市为例，选取五所幼儿园，对这五所幼儿园的130名幼儿教师进行调查，深入地分析他们反思的现状，分析他们在反思中存在的问题、遇到的困难和阻碍，并提出一些提高教师反思能力的建议，以期能为提高其他幼儿园幼儿教师反思能力与反思水平提供一些借鉴。 调查研究发现（1）教师自身方面：①大部分幼儿教师都具有反思意识，会在工作结束后主动对自己的教育教学行为进行反思，而且会对遇到的问题积极思考对策以便日后遇到类似的问题能顺利解决，但部分幼儿教师的反思意识还有待提高；②幼儿教师会运用多种方式进行反思，例如在头脑中反思，向他人请教，但是对记教学日记，网络和书刊等方式的利用不是很多；③大部分幼儿教师在进行反思时，主要针对的是教学方法和教学设计，对教育理念的反思很少，幼儿教师反思的层次处在教学技术水平，属于技术性反思；④大部分幼儿教师都肯定反思在促进专业发展和自身成长方面所起的作用，“帮助很大”选项占了很高的比率（93.8%），但有部分教师却表示进行反思是“被逼的”，说明部分幼儿教师的反思缺乏自主性；（2）外部条件：①幼儿教师进行教育反思有园领导的支持，园里会为幼儿教师的反思创造一定的条件，例如会为教师购买订阅相关的教育书刊，会组织教师进行集体研讨、互相交流经验；②幼儿教师进行反思有同事的支持，当幼儿教师有了问题向同事请教时，94.7%的同事会提供实质性的帮助；但是有教师表示自己的反思缺少专家的指导。 笔者在分析问题的基础上，试图从宏观、微观上提出一些如何提高幼儿教师教育反思能力的建议：⑴教师方面：①建立工作责任心，，提高反思意识；②进行反思训练，提高反思能力；③坚持不懈学习，形成反思习惯；⑵管理方面：①幼儿园教育：a建立反思性文化；b制度引导，加强过程管理；c组织进行园本培训；d为幼儿教师创造轻松的反思环境；②继续教育：入职后的继续教育，也就是对教师进行职后培训，应该a更好的完善“国培”项目，有计划、有步骤地使此项目惠及到所有幼儿教师；b可以效仿美国的做法，建立幼儿教师发展学校，作为专门培训幼儿教师的“基地”。（3）职前教师教育方面：在职前，也就是教师教育方面，建议①在对师范生们进行教育时，就要有意识地培养他们的反思意识；②理论学习与教育实习交叉进行。用理论指导实践，在实践中检验、反思理论。
【关键词】：幼儿教师 教育活动 教育反思
【学位授予单位】：内蒙古师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G615
【目录】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-10
• 一、 导言10-22
• （一） 问题的提出10-11
• （二） 研究意义11-12
• 1. 理论意义11
• 2. 实践意义11-12
• （三） 相关概念的界定12-13
• 1. 反思12
• 2. 教学反思12-13
• 3. 幼儿园教育活动13
• （四） 国内外对于教育反思的研究综述13-22
• 1. 对反思及教育反思的内涵的研究13-16
• 2. 对教育反思内容的研究16-17
• 3. 对教育反思特征的研究17
• 4. 对于反思思维过程的研究17-19
• 5. 对教育反思的层次的研究19-20
• 6. 对培养教师教育反思能力方法的研究20-21
• 7. 已有研究的成果与不足21-22
• 二、 研究设计22-24
• （一） 研究方法22
• 1. 文献研究法22
• 2. 问卷法22
• 3. 访谈法22
• （二） 研究目的22
• （三） 研究内容22-23
• （四） 研究对象23-24
• 三、 调查结果与分析24-38
• （一） 被调查幼儿教师的情况24-25
• 1. 幼儿教师的学历状况24
• 2. 幼儿教师的教龄状况24-25
• （二） 呼和浩特市幼儿教师教育活动反思的现状25-33
• 1. 幼儿教师的反思意识25-26
• 2. 幼儿教师的反思内容26-27
• 3. 幼儿教师的反思方式27-28
• 4. 幼儿教师的反思水平28-29
• 5. 幼儿教师对反思作用的认识29-30
• 6. 幼儿教师反思的外部条件支持情况30-33
• （三） 幼儿教师教育活动反思存在的问题33-36
• 1. 部分幼儿教师自身对反思的认同不高33-35
• 2. 幼儿教师反思的方式途径过于单一35
• 3. 幼儿教师反思的层次水平不高35
• 4. 幼儿教师与家长沟通的有效性不高35-36
• （四） 分析的结论36-38
• 四、 提高幼儿教师教育反思能力的一些建议38-48
• （一） 幼儿教师方面38-42
• 1. 建立工作责任心,提高反思意识38
• 2. 进行反思训练，提高反思能力38-40
• 3. 坚持不懈学习，形成反思习惯40-42
• （二） 管理方面42-46
• 1. 幼儿园教育42-45
• 2. 继续教育45-46
• （三） .职前师范教育46-48
• 1. 有意识地培养“师范生”的反思意识46
• 2. 理论学习与教育实践交叉进行46-48
• 五、 结语48-50
• 参考文献50-52
• 附录52-55
• 致谢55-56
• 攻读学位期间发表的论文56

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 卢真金;反思性实践是教师专业发展的重要举措[J];比较教育研究;2001年05期

2 刘加霞,申继亮;国外教学反思内涵研究述评[J];比较教育研究;2003年10期

3 张建伟;反思——改进教师教学行为的新思路[J];北京师范大学学报(社会科学版);1997年04期

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5 田灵兴;;反思型教师与行动研究初探[J];湖南第一师范学报;2008年01期

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10 魏宁;一项关于教师反思的研究[J];教育科学研究;2005年09期

  本文关键词：幼儿教师教育活动反思的调查研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：351177