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幼儿社会观点采择能力发展的干预研究

发布时间:2017-05-08 14:02

  本文关键词:幼儿社会观点采择能力发展的干预研究,由笔耕文化传播整理发布。


【摘要】:近年来,随着人们对幼儿教育重视程度的不断提高,社会观点采择能力逐渐成为儿童认知研究领域的重要课题。社会观点采择能力是指依据原有知识情境中的相关信息,以“去自我中心”的方式来认识他人的心理状态,包括对他人观点、情感等的理解和推测,并用非自我中心的方式来解释、预测和控制行为。社会观点采择能力的发展是儿童去自我中心的重要前提,也是儿童能够建立良好同伴关系的前提条件,且对亲社会行为的发展形成极大的推动作用。因此,探讨儿童的社会观点采择能力具有重要的理论和实践意义。 在以往的研究中,重心主要放在幼儿社会观点采择能力的发展模式、一般趋势以及相关影响因素等静态研究上,旨在探讨促进幼儿社会观点采择能力发展的干预研究相对较少。在已有的研究结论中,对于幼儿社会观点采择能力出现年龄的讨论一直存在争议。 因此,针对前人研究中所存在的缺陷与分歧,本研究重新改编了社会观点采择能力的测验材料,并制定了一整套的干预方案,对幼儿观点采择能力出现的年龄以及干预方案的效果进行了初步的探索研究。在石家庄某幼儿园随机选取幼儿被试,分为3、4、5、6岁四个年龄段,每个年龄段30人,分为实验组与对照组,每组15人。首先进行更符合幼儿认知发展特征的前测,再进行16次的干预课程训练,最后检验干预效果。结果显示: 1、幼儿社会观点采择能力的发展存在显著的年龄差异,随着年龄增长不断提高,其中3、4岁幼儿的变化最为显著;2、幼儿社会观点采择能力的发展不存在性别差异;3、干预方案可以有效提高幼儿的社会观点采择能力,并且在认知判断能力方面的提高更为显著;4、不同年龄段的幼儿社会观点采择能力的干预效果存在差异,在3岁幼儿身上体现最为明显;5、经过干预训练,男孩在认知判断方面能力的提高显著高于女孩。 综上所述:本研究设计的干预训练课程对幼儿社会观点采择能力的提高是有效且可行的。经过进一步的完善,,可为将来的研究和实践提供参考价值,具有一定的推广意义。
【关键词】:幼儿 社会观点采择能力 认知判断 情感判断 干预研究
【学位授予单位】:河北师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2012
【分类号】:G611
【目录】:
  • 摘要4-5
  • Abstract5-10
  • 引言10-12
  • 1 社会观点采择能力的研究综述12-29
  • 1.1 概念的界定12-15
  • 1.1.1 角色采择12
  • 1.1.2 自我中心主义12-13
  • 1.1.3 观点采择13
  • 1.1.4 心理理论13-14
  • 1.1.5 社会观点采择14-15
  • 1.2 国内外关于儿童社会观点采择能力的研究现状15-29
  • 1.2.1 一般趋势15-16
  • 1.2.2 发展模式16-17
  • 1.2.3 测量方法17-22
  • 1.2.4 影响因素22-24
  • 1.2.5 相关关系研究24-26
  • 1.2.6 干预训练研究26-29
  • 2 问题的提出29-33
  • 2.1 研究意义29-30
  • 2.2 研究目的30-31
  • 2.3 研究的创新点和难点31-33
  • 2.3.1 创新点31
  • 2.3.2 难点31-33
  • 3 研究一:幼儿社会观点采择能力发展的群体特征33-39
  • 3.1 研究假设33
  • 3.2 研究对象33
  • 3.3 研究工具33
  • 3.4 研究程序33-34
  • 3.5 数据处理34
  • 3.6 结果与分析34-39
  • 3.6.1 幼儿社会观点采择能力三项得分的结果分析34
  • 3.6.2 认知记忆、认知判断以及情感判断得分的相关分析34-35
  • 3.6.3 人口变量的显著性差异检验35-39
  • 4 研究二:幼儿社会观点采择能力的干预训练39-50
  • 4.1 研究假设39
  • 4.2 研究被试39
  • 4.3 研究程序:实验组对照组前后测实验设计39
  • 4.4 干预课程设计39-44
  • 4.4.1 干预方式与方法的设计39-41
  • 4.4.2 干预课程内容的设计41-43
  • 4.4.3 干预课程示例43-44
  • 4.5 数据处理:使用 spss16.0 对数据进行描述统计和方差分析44
  • 4.6 结果与分析44-50
  • 4.6.1 实验组与对照组社会观点采择能力的前测比较44-45
  • 4.6.2 实验组与对照组社会观点采择能力的后测比较45-47
  • 4.6.3 干预实验效果的协变量方差分析47-49
  • 4.6.4 干预效果的性别差异检验49-50
  • 5 讨论50-54
  • 5.1 针对幼儿社会观点采择能力出现年龄的讨论50-51
  • 5.2 针对干预训练效果有效性的讨论51-52
  • 5.3 针对干预效果存在年龄差异性的讨论52-53
  • 5.4 针对干预效果存在性别差异性的讨论53-54
  • 6 结论54-55
  • 7 存在问题与展望55-56
  • 参考文献56-60
  • 附录(示例)60-69
  • 后记69

【参考文献】

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本文编号:351243

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