和而不同：日本幼小衔接的历史路径与思想

发布时间：2021-11-24 05:58

　　衔接指不同阶段的学校间建立的纵向连接,其核心是将学校教育作为整体建构连贯统一的课程,并保障各阶段学校的独立。本文立足于衔接的观点,从幼儿园作为学校如何与中小学建立连贯统一的学校课程的具体问题出发,通过对日本20世纪50年代以来从国家层面制定的包括幼儿园在内的学校课程的考察与分析,阐明日本幼小衔接的路径与思想。从日本的历史经验可以看出,幼小衔接是幼儿园面向学校课程的建设,即幼儿园按照与中小学相一致的课程理念建构学校课程并兼顾幼儿园教育的特点,其内部体现着"和而不同"的衔接思想。 

【文章来源】：外国教育研究. 2020,47(06)北大核心CSSCI

【文章页数】：13 页

【文章目录】：
一、问题提出：言说的幻象与学校教育中的幼小衔接
二、20世纪50年代基于系统学习理念的幼小衔接
    （一）新学制与幼儿园教育的特殊性
    （二）学校课程中的幼小衔接
三、20世纪90年代基于个性发展理念的幼小衔接
    （一）学校教育的新理念：“新学力观”
    （二）新课程中的幼小衔接
四、“和而不同”：幼小衔接的路径与思想


【参考文献】：
期刊论文
[1]对园本课程等概念的再思考——兼与幼教理论界学者商榷[J]. 李云淑.  上海教育科研. 2013(07)
[2]幼儿教育“小学化”倾向的现状与对策[J]. 李大维,刘秀丽.  东北师大学报. 2006(06)
[3]日本“幼小衔接”热潮剖析[J]. 霍力岩,木全晃子.  比较教育研究. 2006(05)



本文编号：3515376